七年级下册（2012年11月第1版）《第6课多变的色彩化》新课标优质课教案设计

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教学重点：在了解色彩基本常识的基础上，进行不同季节的色彩配置。

教学难点：体会和理解不同季节的色彩感觉并进行主题表现及色彩的情感表达。

教学准备：

水粉颜料、纸张、调色盘、笔、水桶，多媒体课件等

教学设计：

新课导入：

欣赏一张花卉图片引出色彩话题，然后展示瓜果照片提问我们生活在多彩的环境中？最后用春秋两张不同季节的画面，提问我们季节的变换是否与色彩密切相关？引入今天新课内容：色彩四季。

新授：

欣赏、分析

课件分别展示四组代表不同颜色（红、黄、绿、蓝）的画面，通过欣赏感受色彩带给人的感觉。

第一组红色的画面，提问学生是什么场景？喜庆、火焰、夕阳，再设问：这样的颜色象征着什么？火热的、喜庆的；并请学生联想这种颜色可代表生活中哪一个季节？火热的夏天；欣赏第二组黄色的画面，思考问题：看到了什么？画面是什么的象征？最后这种颜色联想哪一个季节？龙袍和皇冠是权力的象征，代表季节金秋；欣赏第三组画面，讨论绿色的象征意义及代表的季节?绿色是生机的、活力的，它代表了生机勃勃的春天；最后一组是蓝色画面，设问蓝色给人的感觉？可以代表的季节？蓝色是宁静、深远、清冷的，它代表了冬季。教师总结：由以上分析得出我们的季节可以用四种色彩概括：红、黄、蓝、绿，分别对应夏、秋、冬、春季节。那么如何用笔来表现这种季节的色彩呢？

探究调色

课件展示一幅金秋的画面，学习、回顾相似色、相邻色的调色方法。接着呈现两幅调色作品，提问学生画面感觉？第一幅整体淡绿、黄色相间，第二幅偏淡蓝与淡紫，分析完呈现春天和冬天的画面来感受，提问是不是色感相像？老师总结分析加深这种印象。

示范体验。

课件呈现老师的四季调色作品，分别用有代表性的画面来呈现四个季节。第一个春季，学生欣赏并分析画面：早春时节，有淡淡的绿色，淡淡的花开，但是主色调是绿，接着呈现调色作品对比，提问学生对比效果？色块中大部分是绿色的调子，间隔三个淡红色，表明少量花儿开放。第二个是夏季，画面是夏日的朝阳、夕阳，讨论分析得出主色调是红黄色，呈现作品也以红黄为主导色；第三个是秋季，欣赏分析：画面跟之前不同，这是落叶的秋天，有点萧条，是深秋季节，作品呈现对比，以深绿、紫、蓝为主，绿色是常绿树木，接近冬天了；第四个是冬季，欣赏画面得出清冷的感觉，树木呈现暗灰色，出示调色作品对比，是一种紫蓝色调，清冷而没有生机。通过分析，学生对四季的色彩感觉已一目了然。

体验色彩。

小组共同合作来完成一幅对应季节调色作品。要求每位同学积极参与、仔细体会对应季节的色彩，并把这种色彩感觉调和出来平涂到发的铅画纸上形成作品展示。（注意调色均匀，保持桌面干净。）

5、展示、评价、拓展。

小组展示春、夏、秋、冬作品，并上台介绍作品呈现的季节，所用的对应色彩。老师鼓励并总结课堂内容，课后观察生活中优美的场景学习制作更有深意的作品来美化自己的生活。