七年级下册（2012年11月第1版）《第6课多变的色彩化》精品优质课教案设计

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知识和技能：了解色彩让人产生的各种心理感受；能够用绘画、剪贴等方法大胆地抒发内心感受。

过程和方法：教师通过引导、启发，学生通过讨论、探究，发现色彩情感象征的几种特性，能自主分析色彩在艺术作品及生活中的运用。

情感态度和价值观：培养学生敢想敢说的态度，增强对生活的关注之情。

四、教学重点

1、了解色彩让人产生的各种心理感受；

2、引导学生发现并分析色彩的情感象征性在艺术作品中的运用。

五、教学难点

把所学色彩知识大胆运用到抽象色彩练习当中，表现不同的情感，抒发内心的感受。

六、教学准备

教具：多媒体、各种色彩的摄影作品等。

学具：能够进行色彩练习的绘画材料和工具，如彩色水笔、油画棒、水粉颜料、彩砂纸等。

七、教学过程

（一）游戏导入：

师：这节课我们一起来研究“色彩的情感”，色彩有情感吗？

游戏——色彩的联想。对自然事物的联想，对不同的色彩产生的不同心理感受。

（设计意图：色彩游戏导入的方法，可以引发学生的学习兴趣。）

（二）共同探究：

1、色彩的冷与暖

（1）有一些色彩，会让人感到温暖、热烈、光明，如红色、黄色、红橙、黄橙，这一类颜色就被称为“暖色”。

（2）也有一些色彩，会让人产生清凉、安静、镇定的心理感受，因此被称为“冷色”，如蓝色、绿色、紫色。

教师小结：色彩的冷暖是相对的，并非完全一成不变，通常要经过比较，才能说偏暖或偏冷。

（设计意图：师生共同交流，营造平等的课堂氛围；学生初步了解不同的色彩对人的心理产生的不同影响。）

2、色彩的知觉

以色块为例，学生说说不同的色彩带来的知觉感受。

3、色彩的味觉