苏少2011课标版《第6课多变的色彩化》优质课教案下载

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　　二、学情分析

　　1．学生的年龄特点和认知特点：

　　初中一年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。本课主要围绕色彩美和音乐美共同的美感和不同表现方式而展开。在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。因此，以这种教材内容编排作为培养学生美好情感，使之获得再创造能力的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。

2．在学习本课之前应具备的基本知识和技能：

充分掌握色彩的相关知识；

具有一定的生活体验和审美能力；

具备初步技能技巧的表现能力。

　　3．学习者对即将学习的内容已经具备的水平：

　　本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上，进一步提高学生的鉴赏能力与想象力，培养学生绘画创作的表现能力。

　　三、教学、学习目标及其对应的课程标准

　　1．观察、发现、大胆想象和联想，充分挖掘音乐提供给我们的艺术素材；欣赏过程中，体会音乐与美术的转换和交融所带来的美感。

　　2．以学生的生活体验为基础，（通过欣赏、分析、交流、联想等教学活动）帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对美好生活的赞美与艺术表现，加深情感体验，并创造性的表达。

　　3．形成积极参与的交流意识，激发创作兴趣；初步完善创作构思，感受成功体验。

　　四、教学理念和教学方式

　　1．教师是学生学习的组织者、促进者、引导者。在本节的备课和教学过程中，为学生感受美、体验美、评价美与合作交流提供机会，搭建平台；树立正确的审美观，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情操。

学生是学习的主人，在教师的引导下，主动地、充满激情地学习，用情感来体验，用心灵去感悟，用画笔去描绘。

　　教学是一种人与人之间平等的、和谐的交流与对话，是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在课堂上共享彼此的经验、知识，交流彼此的情感与观念。教师要做学生的引路人，不断鼓励学生树立学习信心。

　　2．采用“引发情感──发展认知──认知巩固──课后拓展”为模式展开教学。充分挖掘并利用现实生活素材，尽可能地使教学活动更加生动、有趣，利用多媒体课件展示大量的艺术图片，加深情感体验，通过丰富多彩的讨论，以合作学习促自主探究。

　　3．教学评价方式

　　（1）通过课堂观察，关注学生在欣赏、分析、想象、交流等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给予鼓励、指导。

　　（2）通过参与欣赏和认知巩固，给学生更多的机会．在宽松的课堂气氛中，揭示思维过程、赏析能力和技能技巧的掌握情况，使老师可以及时了解学情。

　　（3）生生互评、个人自评与教师点评相结合。以学生互评、自评为主，教师点评为辅，在认知巩固阶段，通过同学间交流，可以更好地促进学生的自主学习，使学生对自己有一个更全面的了解。

　　五、教学媒体和教学技术的选用

　　本次教学需要多媒体课件的辅助。多媒体课件贯穿整个课堂教学过程，里面收集了大量有关音乐的作品图片、影视资料、文学作品及音乐、歌曲。它形象、直观、生动，信息量大，色彩艳丽。它的使用既增强了教学的趣味性和直观性，又扩展了学生的视野，更充实和丰富了课堂教学内容。

　　六、教学和活动过程