《第6课多变的色彩化》优质课教案下载

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第二课时了解色彩基础知识，体会与学习色彩中冷暖、色调知识，进行色彩构成练习。

教学目标

认知目标：通过对春天颜色的寻找过程，了解色彩的基础知识，掌握色彩提炼的方法，体会色彩中“色调”的意义。

技能目标：通过摄影、文学、绘画、设计等实践过程，体会色彩的色调对作品的主题表现力。

情感目标：学生形成对色彩表现力的初步认知。

教学重点、难点

教学重点：色彩的基础知识、基本要素和应用法则。

教学难点：理解色彩变化规律和色彩的情境表达特性。

教学准备

教师准备：多媒体课件、教材

学生准备：课本、颜色、笔、纸等。

教学过程

（一）播放音乐，轻松导课

1. 视频播放，让同学们感受一下我们今天的课的内容.

这段音乐同学们熟悉吧？莫扎特的《渴望春天》，音乐家用音乐向我们展示了对美丽春天的向往。四季变换让我们生活在一个五彩缤纷的世界里，姹紫嫣红的春天，满目苍翠的夏天，红叶似火的秋天，白雪皑皑的冬天。今天的活动就是和季节的颜色相关——寻找颜色，你们如何看待生活中的颜色呢？你有自己喜欢的颜色吗？是喜欢比较艳丽的颜色，还是喜欢单纯的黑白灰呢？想一想，你最偏爱哪一种颜色，并说说喜欢它的原因。

2. 四季也有它喜欢的颜色，那么有谁知道“春天”是喜欢什么颜色呢？(学生说说自己对春天的颜色的感受)

3. 教师引导学生欣赏一组四季风景照片，通过不同季节的色彩对比，发现春天的颜色的不一样！

4.引导同学们发现冷暖色调。

（二）在大自然中寻找“春天”，感悟色彩

1. 四季的颜色如此美丽，那么春天是哪些色彩构成的呢？呈现不同的春天的图片，要求学生观察、欣赏、寻找春天的颜色。

2. 你们感觉这幅色彩构成作品属于什么色调呢？学生讨论。

（三）在绘画作品中寻找“春天”，体验色彩

1. 除了真实的摄影记录外，我们还能在哪里找到春天的颜色呢？试试从绘画作品中找一找。

2. 师生共同欣赏荷兰后印象派色彩大师梵高的系列作品。

3. 定格其中一张绿调子的《果园里花盛开的杏树》作品并要求学生深入观察、研究作品中包含的色彩，思考色彩带来的感觉并用语言来形容。