《第7课重复的魔力》优质课教案下载

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学生分析：

初一的学生经过系统的美术学习，已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，对于本课所要讲授的重复构成内容，也具备感性认识的能力。特别是第十三册《物品上的花廊》一课中，学生通过学习已经了解二方连续和四方连续图案，这对理解本课中的教学重点——重复构成的骨式很有帮助。此学段的学生很喜欢自己创作，但由于想象力的匮乏，较难设计出构思新颖、个性鲜明的作品，而且学生在艺术感知、形象思维及创新意识等方面还有待加强。不过，此学段的学生充满活力、朝气蓬勃，有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和合作意识也在不断提高。因此，在既有条件下，本课教学应顺应学生的认知和求知欲望，因势利导，培养学生的创新精神，开发学生的创造潜能，将学生创新思维转化为成果。

设计理念：

开发学生的潜能，培养学生的创造力，开展以学生为主体，教师为主导的教与学的关系；教师为学生营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，发展学生的个性和能力。在新课程理念下，平面设计不再是单纯的技能课，在教学中应注意探究、讨论、协作等因素，构建富有人文气息的课堂。

教学目标：

认知目标：感受重复构成在生活中的应用和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。

技能目标：学习和掌握重复构成的设计方法，利用剪贴、手绘等方法，设计制作有趣的重复构成作品。

情感目标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，体会创造的乐趣。

教学重点及难点：

教学重点——了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计方法和表现形式。

教学难点——拓展学生思维，进行平面构成造型的构思和实施，挖掘并培养学生的创造能力。

教学准备：

1.教师准备——多媒体课件、同种实物若干、重复构成范作、其他辅助材料等。

2.学生准备——彩色卡纸、剪刀、胶水、画纸、圆规、直尺、等。

教学过程：

一、导入新课

1．播放视频《千手观音》，请学生仔细观察。

2．教师提问：

刚才的视频是什么给了我们如此大的视觉冲击力呢？

教师总结：人们从自然界的重复现象中发现并感受到了美，于是，人们从重复现象中寻找规律，归纳出重复构成的设计方法，从而创造出许许多多的重复构成作品，重复构成的物品在生活中几乎涉及到了人类衣食住行各个方面，既方便又美化了我们的生活。揭示课题。

【设计意图】本环节从自然界——生活这样的一个关系为线索，让学生感受重复带给我们的强烈震撼力和冲击力，引导学生在生活中发现美、感受美，提高审美能力，愉悦情感，让学生领悟到生活与艺术血脉相连、美存在于生活的各个角落，正如罗丹所言“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，同时，也充分感受到了重复构成在生活中的重要作用。

二、探究归纳

1.观赏重复——课件展示自然界、生活中的重复现象。

2.寻找要素：教师出示一组重复构成作品，请学生仔细观察并分析:重复构成有哪些特征？由哪些要素组成？

学生回答后教师归纳总结：重复构成的概念及两个组成要素——基本形和骨格