《第8课奇妙的墙》新课标优质课教案设计

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学情分析：

七年级的学生学习过平面构成，了解和掌握重复构成的基本原理，所以对构成的重复性并不陌生。但学生对于立体构成是第一次接触，而立体构成是一种空间构成，所以需要训练学生的构成思维能力，学生需要从平面到空间进行思维转换。

教学的方式和手段：

看──观察、欣赏生活中的建筑墙体及环境景观，学会用艺术的眼光观察生活。

学──学习立体构成中累积构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美。

做──很多有趣的造型都是用简单的基本形累积而成的，动手设计基本形，运用不同的累积方式进行累积构造。

再创造──运用所学知识，蕴涵文化元素，表现创造不同的累积艺术作品。

教师准备：课件、视频、图片、纸杯、订书机。

学生准备：剪刀、双面胶、彩纸。教学目标知识与技能目标：通过立体构成──累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。

过程与方法目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。

情感态度与价值观目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。教学重难点教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。

教学难点：累积构造中的模数关系。教学设计一、激发兴趣，视频导入

师：同学们，你们知道长城吗？长城给你的印象怎么样呢？

生：（学生回答）

师：长城的历史，现在成了旅游景点。长城由一块块石头累积而成。今天我们就一起走进奇妙的墙这课，来共同研究墙式累积构造。（揭题）

二、探讨与寻找

1. 出示图片

引导学生找到基本形，通过砖累积成墙、纸筒累积成墙，总结通过基本形的累积形成墙的概念。

体验与练习

1、请学生上来尝试用纸杯累积成一组墙。学生自评，老师点评。

2、师：老师也用这些纸杯累积了几组纸杯墙，你们想看吗？

出示教师用纸杯累积成墙的作品照片。

师：谁来说一说老师累积的墙之间有哪些不同？

生：学生回答（有改变间距的、有改变位置产生动感的、有一上一下像竹子的、有横着排列等）。

3、教师示范