七年级下册（2012年11月第1版）《第8课奇妙的墙》新课标优质课教案设计

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3．增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主义的精神。

重点难点：

设计一定数量的基本形，通过不同形式的累积构成具有形式美感的“墙体”

在累积过程中表达自己的设计观念和设计思想。

教学时数：1课时

教学准备：课件、实物材料等

教学过程：

导入新课

1．将学生分组，通过充当售货员摆放货品，将一定数量的相同的一次性纸杯子、饼干、喜糖盒子等放好，来吸引顾客的注意，并请每组的代表讲一讲这样摆放的理由。

2．根据他们的摆放，提出他们摆放的形式可称为“墙” 、奇妙的“墙”，

引入课题：奇妙的“墙”。

二、讲授新课

1．看一看

（1）生活中真实的墙：万里长城、南京明城墙

墙是建筑中最重要的组成部分，建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这种将一定数量的同一或近似的基本形单元，通过叠加、聚集等重新组合的方式塑造成新的立体形态，叫做累积构造，如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它为墙式累积构造，它是立体构成中的基本构造之一。

（2）引出：砖—墙，基本形——墙式累积构造。

（3）回头看同学们自己累积的货品，确实是“墙”的形式，并能容易的找出基本形。

2．找一找

生活中还有用实物累积的例子吗？基本形是什么？

3．说一说

（1）引导学生欣赏生活中一组有趣的“墙”，在不同的墙面中快速找出基本形，并观察基本形的累积方式变化，同时完成下表：

墙基本形累积方式瓦格墙瓦片 （图形变化）钱币形式的累积灯笼墙灯笼 （色彩变化）墙面是椭球体杂技人 杂技人墙人 （动作变化）扇形等植物墙盆花（色彩变化）字母方式水立方兰色水泡泡（形状变化）不规则但和谐气球墙气球（色彩、大小变化）三角形（2）启发学生思考讨论：基本形及累积方式是不是一层不变的？

这样的变化对作品有什么作用？

（3）学生再次累积货品，体验同一基本形的多种累积方式操作。

4．想一想