苏少2011课标版《第6课蓝白之美》集体备课教案设计

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三、教学目标：

【知识与技能】（分层）

1、掌握蓝印花布的用途、特点、内容。（ABC）

2、了解蓝印花布的制作工艺，用替代的形式表现蓝白之美。

A组掌握1种表现形式，B组掌握2种表现形式，C组掌握3种以上表现形式。

1）、做一幅蓝白之美的小稿。（ABC）

2）、表现你心中的蓝白之美。

各小组选一种表现形式完成。AB组学生可以用老师提供的花头，C组学生自己设计。

注：分层中A组是特困生，B组是中等生，C组是优秀生。

【过程与方法】

1、分层教学：通过合理分层，因材施教，让不同层次的学生都得到提高。

2、自主探究：通过预习，课前收集资料，为课堂的小组讨论交流合作奠定基础，每个主要问题的提出，先让学生自主思考，再集思广益，充分发挥学生的主体性。

3、合作教学：通过组内合作探究，组外合作交流，生生合作、师生互动合作等形式，以点带面，全面发展。

【情感、态度与价值观】

通过蓝白之美的学习，感受中国的传统文化，提高民族自豪感。

为了更好的结合本课民间艺术的特点，我在选材上特地用融合了剪纸、版画等艺术特色的蓝印花布作品展示，让学生以蜡代笔表现出版画的蓝白之美效果；用蓝色颜料刷在剪纸图案上，作为遮挡留白表现有剪纸味道的蓝白之美。在蓝白之美的表现形式上还重点推出了青花瓷，中国的英文与瓷器的英文同音，可见瓷器在中国的地位，而瓷器中最具内涵的就是青花。不同时代的青花展示的蓝白之美也有不同的韵味。本课中我选择了瓷器的几个典型器形，在白纸上画好瓶子的造型，让学生或画或喷或挡表现不同的蓝白之美，在实践中体会中国传统文化的魅力，提高民族自豪感。

四、重点难点

重点：以蓝印花布为载体，探究蓝白之美。

解决方法：先欣赏作品，用联想的方式打开学生的创造性思维，再自主探究，小组讨论，可以有哪些材料替代？蓝色怎么来？白色怎么处理？蓝白之美可以有哪些表现形式？最后小组合作创作完成作品。

难点：找到合适的方法，表现心中的蓝白之美。

解决方法：蓝白之美有很多表现的方法，关键是选择什么形式用什么材料什么工具更合适，更能体现蓝白之美的表现效果。用欣赏图片、教师示范、观察比较、小组探究、合作生成后各个小组找到了合适的表现途径。比如：喷绘组用纸剪出美丽的图案、用树叶摆出各种造型，用旧牙刷代替了喷笔，沾上调好的蓝色颜料在尺子边上小心的推动，墨点撒在摆好的图案上，在图案的边缘刷的密集一点，等干后轻轻的拿去遮挡图案，一幅特别的蓝白之美就表现出来了。仿扎染时折叠的方法不同，组成的图案也不同。水的妙用自然的肌理可使蓝色充满一种韵味。

五、教学准备：

教师：多媒体课件、蓝白之美图例、复写纸、餐巾纸、白蜡、蓝色颜料、调色盘、底纹笔、水桶、牙刷、尺子等

学生：A4纸、餐巾纸、白蜡笔或蜡、蓝色颜料、调色盘、底纹笔或大毛笔、牙刷、尺子、树叶、剪刀、小刀等

六、学生参与亮点及知识技能生成点的预设