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八年级下册（2013年11月第1版）《第2课笔情墨意抒胸臆》公开课教案优质课下载
教师：哪位同学来读一读屏幕上的这段文字？（学生有感情的朗读周敦颐的《爱莲说》）
教师：你还记得哪些描绘莲的诗句？
教师：用一个词或一句话来表达你对荷的印象。
新授
教师：古往今来，描绘荷的诗词歌赋可谓数不胜数，从同学们的语言中，我感受到大家对荷的喜爱毫不逊色于古人，这节课我们就一起走近中国画，学习用写意的手法来画一幅水墨荷花。
教师：什么是写意荷花？（对比两幅图片，工笔荷花和写意荷花）总结：工整、细腻、形似的画风称作工笔画，豪放、概括、神似的画风称作写意。
教师：在画水墨荷花之前，我们先要对水和墨做一点了解。水墨画是水和墨的游戏，水多一点或墨多一点，效果就完全不一样了。（示范浓墨、淡墨、干墨、湿墨）
教师：水和墨玩的很开心，笔申请加入，它说：“有我，会让你们有更多的变化。”这是真的吗？我们一起来瞧瞧。（教师演示：中锋点、侧锋点、中锋直线、中锋弧线、侧锋不规则线，面。）
教师：果然，有笔在，笔墨更有韵味了。现在水、墨、笔这三位朋友亲密无间，构图站出来说话了：“你们太自由了！没有章法的约束可不行！”这是真的吗？（活动：教师出示课前准备好的教具，一些剪下来的数量不等的荷叶、荷花、莲蓬，用黑、白卡纸做的空白画面。请同学上来经营位置。）
教师：总结。构图中需遵守一定的法则：左有右没有，上有下没有；同轴无同色，同轴无同形。出缺口，破直线。
教师：我们检验了构图说的话，非常有道理！接下来这四位朋友打算大显身手了，它们没有立刻去画，而是去大自然中观察荷。它们观察荷叶、荷花、莲蓬和茎的外在特征。你看到了什么呢？（多媒体显示荷的图片）
教师：逐个示范荷的每一个部分，适时发问哪个地方适用哪种墨法、笔法？
练习
教师：提供一些荷的图片资料，不要求照搬图片，学生各取所需，组织画面。注意：1、荷的组成：花、叶、莲蓬、茎等2、用笔灵活（中锋、侧锋结合）3、墨色变化（浓、淡、干、湿）
展示作业、自评、互评
将学生的作品并列置于长条KT板上，立刻组成了一幅写意荷花长卷。学生自评互评，教师总结。
欣赏、拓展
欣赏大师们的水墨荷花，看到到更多的绘画技法。体会画中的诗词歌赋和画面内容的联系。学生回答，教师总结。
全班同学认真听，并品味此段文字的含义。
学生们踊跃吟诵，一片欢快的景象。
纯洁、高雅、冰清玉洁……
学生兴趣盎然
学生：工笔画工整、细腻，写意画大胆、豪放、简练、概括……
学生认真听、仔细看、用心尝试。
学生不断发出唏嘘声，感叹笔的参与所发生的变化。