苏少2011课标版《第4课水墨交融写青山》精品优质课教案设计

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教学目标

知识与技能：感受中国山水画的笔墨意趣，了解山水画的独特艺术表现。掌握山水画的“三远法”和用笔用墨的方法；

过程与方法：了解中国山水画的程式美。以自主探究的方式比较山水画中的布局，用描红的方式感受笔墨变化以及皴法的学习，并以小组合作的形式临摹出一幅山水画卷；

情感、态度、价值观：引导学生欣赏中国山水画，体悟山水画的意境，培养学生对祖国传统文化的热爱，提高审美情趣。

教学重点

掌握中国山水画的笔墨变化，并能够熟练地体现一种或两种皴法；

根据所学的知识，能创作出一幅山水画。

教学难点

对山水画笔墨技法表现的理解与运用；

对中国传统文化艺术的培养与审美能力的提高。

教学准备

课件、文房四宝、范画等

教学过程

导入

作品拍卖竞价的方式——今天给大家带了一幅我收藏的山水画，想请在座的同学们当一回鉴宝专家，帮忙鉴定一下我收藏的这幅画能值多少钱？

大家众说纷纭，那么我们从模仿大师做起，用水墨抒写山河，鉴赏中国山水画的艺术价值。导入课题《水墨交融写青山》

【设计意图】用作品拍卖的方式进行导入，大大调动所有孩子的积极性与参与度。学生并不清楚一幅作品的价格与艺术价值的关系，所以这犹如面纱般，需要我们通过学习，层层揭开这“面纱”，最终达到教学的最终目的。

（二）授课

一．气韵生动

1.作品的艺术表现要先从整体感受出发，从而让学生学会创作作品要考虑作品的整体画风。

提问：面对一幅山水画首先映入眼帘的是什么？

“应该是对这幅作品的整体感受。我们鉴宝专家也是这样，会先从作品的整体直观感受入手，感受这样的作品能否打动自己。”

“怎么样打动自己呢？”

南朝绘画理论家谢赫，在他的著作里提出“六法论”即评论美术作品的标准。“六法论”中的第一条就是画面要气韵生动。可见其分量的重要。

提问：何为气韵？