苏少2011课标版《第4课水墨交融写青山》集体备课教案设计

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2. 能协同工作，共同承担责任；

3. 能与其他人和谐高效地合作交流学习。

(二)学习目标

知识与技能：

了解山水画笔墨的表现方法及一般构图法则。尝试与他人合作临摹或改大师作品。

过程与方法：

借助对比观察法，通过学生自主体验宣纸的特点。感受山水画生动变化的笔墨意趣，了解山水画的程式化语言及独特的艺术特色。

情感态度价值观：

学生欣赏中国山水画，体悟山水画意境，培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣，提高审美情趣。弘扬国艺，传承文明！

?(三)重难点

1. 山水画程式化表现及其艺术特色。

2. 山水画作品意境的表达。四、学情分析学生对于中国山水画了解较少，为了能让学生对中国画产生兴趣，课前布置学生准备宣纸、毛笔、墨汁等画材，通过ppt以及教师范作提高学生学习兴趣，欣赏来感受中国山水画的魅力。同时，八年级的学生更善于表达个性化的观点，对于事物的感受更加独特，因此在教学中，也充分发挥学生这一活力，为其创设情境，给予学生充分的表达空间。五、教学方式选择与规划在本项目的教学中，为了激发学生的探究意识，使用了探究式，让学生带着任务开展研究性学习；同时，分组合作，搜集资料培养学生的观察能力、审美能力，使学生了解中国山水画的笔墨语言，通过体验山水画创作，让学生有一定的成就感，增强学生学习中国民族传统文化的兴趣。六、教学资源准备信息化资源： ?手机、电脑及相关课件

常规资源：? 学案、毛笔、宣纸

教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图组织

讨论

引入

环节（一）导入新课

关注身边美景。

课题：《水墨交融写青山》

每个学生发表自己的观点，然后讨论彼此的看法。这样做可以使其在相互讨论中实现相互启发。关注生活中的美，培养学生观察能力、积极参与活动的集体使命感。自主

学习?活动一 初体验

学生初体验，试笔。感悟山水画的笔墨语言，以山川自然景观为主体的绘画。

全班人进行笔墨尝试，发现问题，该怎么解决呢？学生指出所用的绘画工具，小组内自主探究。培养学生自主学习、动手实践的能力，细节决定成败。合作

探究

活动二 细赏析