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《第5课园林·探幽》新课标教案优质课下载
园林的布局、造景等都具有写意传统绘画意境，这些使园林由“诗情画意”成为无声的诗、立体的画，同时画家文人对造园的介入更强化了园林中山水写意的人文气息。
园林实现了住宅与园林在形式上的完美结合，将自然的山水，花草最大化地“移天缩地”到园林中，使园林具有了堆山、叠峰、凿池等模拟缩写。巧用借景，突破空间局限，丰富景色；衬托相映、虚实对比，形成园中景物曲径通幽、随形而变的景致变化，使园林空间更为丰富。
从本单元内容来看，本课是第3课《笔情墨意抒胸臆》、第4课《水墨交融写青山》绘画题材的延续，将文人写意山水花草巧妙地移缩到园林中，借助古诗词文学，配置园林建筑，形成充满诗情画意的文人写意山水园林。
二、教学对象分析
本课的教学对象是八年级的学生，通过前两节课的学习，对中国写意山水、写意花鸟有一定的鉴赏能力和表达能力。《园林探幽》为综合探索课程，所以让学生在欣赏园林的造园要素、园林意境、园林格局的基础上尝试用绘画和镂刻的方式表现园林的花窗。
三、教学目标
1知识与技能：通过对苏州园林的欣赏，使学生初步认识中国园林的造园要素、造园格局等。
2过程和方法：在对苏州园林艺术造型要素的分析与研究中，让学生体会园林所蕴涵的人文精神，通过对园林要素中的花窗的练习，体会艺术造型所带来的成就感。
3情感态度价值观：通过对苏州园林——中华民族艺术瑰宝的赏析，激发学生热爱民族文化艺术，引发学生的民族自豪感。
四：教学重点
对苏州园林自然美、意境美、格局美的理解。
五：教学难点
对造园要素花窗的设计作业，作品传达传统的人文气息。
六：课前准备：
教师准备：有关“苏州园林”的多媒体课件，花窗范画等相关资料。
学生准备：教材、铅笔橡皮、刻刀、卡纸或吹塑纸等。
七：教学流程
（一）导入部分——体验山水情怀
1、播放一段从山水到江南水乡到江南园林的水墨图片合成的视频。
师：你从画面中看到了什么？感受到了什么？
归纳：这学期我们在第三课和第四课分别学习了水墨花鸟画和水墨山水画，今天老师要把大自然中的山水、花草，移天缩地到我们的课堂中来。
一起学习第五课
《园林 探幽》（板书）
（二）新授 感受园林的自然美
1、播放视频《苏州好风光》欣赏感悟苏州园林的美丽风光。