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3．教学难点：
学生对于名词性物主代词的理解及运用。
二．教学方法
通过活动途径，采用任务型的教学模式。翻转课堂。变学生被动的学为主动的学，教师的作用尽量的点石成金之势。
让文本再构在课堂中发挥拓展与巩固的作用。
利用现代化的教学设备贯穿课堂，使课堂教学在有限的时间内尽可能的延伸。并充分调动学生的学习乐趣及积极性，活跃课堂教学。让学生在轻松愉快的氛围中掌握语言知识的听说读写及交流。
三．教学准备
1.幻灯片课件；动画课件Listen and say ；动画课件sing a song ---Whose box is this ?； 投影
2.有关新词的实物，a cap, an umbrella , some crayons , a pair of socks .
3.文本再构用的 Make a new song 模板每小组各一份。
四．学情分析
本课针对的是五年级的学生，作为小学阶段里的高年级，他们对于英语学科已经有了足够的认识，并积累了一定的语言材料。因此，在会话内容教学这一部分，学生不难接受和掌握，关键在于他们对名词性物主代词的理解与接受。因此，为了突破这项教学难点，我在教学中采用对比的方法在语言交际中渗透，解析。结对活动，小组活动，贯穿始终。
五．教学时间
40分钟
教学过程
I. Pre-task preparation
Greetings.
（师生自由对话，使学生精神进入放松模式，以旧引新，调动学习积极性。）
Enjoy an English song -- Whose box is this ?
（活跃气氛，以歌曲中的歌词渗透本课教学内容，为新授做铺垫。）
Review some words and sentences about this lesson .
（巩固旧知，为新授内容顺利有效进行做准备。）
II. While-task procedure
1. T: Today , Sally comes to Peter and Paul’s bedroom . What will happen ? Do you want to know ?
Ss: Yes!
T: Ok! Now Let’s see.
(播放动画课件 Listen and say ，吸引学生注意力，感知对话内容。)
Look ,listen and read .
(模仿朗读，强化语音语调训练，培养语感。领悟对话内容，加深对会话内容记忆。)
Then ask and answer these questions in pairs .