九年级上册（2014年4月第1版）《第2课灵动的生命》优质课教案设计

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一、教学目标

认知目标：引导学生通过欣赏、感悟体积与空间中的生命，掌握雕塑的基本语言。

技能目标：尝试泥塑造型，掌握雕塑的语言，探究生活中实物材料的新生命，学会用恰当的方法和形式，有创意地设计、制作具有一定审美价值的雕塑作品。　　

情感目标：体验雕塑创造的乐趣，增强生活情趣，培养学生的低碳生活意识和审美感悟力。

二、教学重点、难点

教学重点：合理运用雕塑语言表现空间与体积。

教学难点：雕塑语言的创新性表现及审美表达。

三、教学准备

教具：课件、示例作品、展示材料

学具：塑泥、身边随处可见的工具、生肖资料

教学过程

一、新课导入

师：早就听说我们姜堰，是一座有着千年历史的古城，昨天终于来到了。在我的印象中，所有的现代城市建筑几乎都是千篇一律，可是当我走进姜堰街头的时候，立刻被眼前活泼的小鹿和可爱的小孩吸引了，看！（PPT）能不能请哪位小导游给我讲解下它的故事呢？

生：这是我们姜堰的一个城市标志——《三水鹿鸣》，据说我们姜堰是麋鹿的故乡，从最开始的4头麋鹿发展到现在60余头麋鹿种群。麋鹿的雕像在我们姜堰也是四处可见，这座雕像听妈妈说在她小的时候就有了，现在我们看到的是翻新后的，城市日新月异的变化，周围都变化了，唯有它，一直矗立在这。

师：感谢这位小导游的精彩讲解，掌声鼓励一下！这座栩栩如生的雕像作品，给我留下了深刻的印象。今天，就让我们也一起动手，走进《灵动的生命》，来创造一个属于我们自己的艺术品。

揭示课题并板书——《灵动的生命》

二、新授

（一）、赏析经典

1、什么是雕塑

师：同学们，你们知道吗，法国有一位著名的艺术家，他的一生最喜爱的表现题材就是《舞蹈演员》系列。今天老师带来了他的其中两幅作品，我们一起欣赏、讨论下，这两个作品艺术表现形式一样吗？

生：不一样，一个是绘画，一个是雕塑

师：对了，那什么是雕塑呢？

师：雕塑是造型艺术，是以特定物质材料创造出有体积的立体形象的，它是以体积和空间的造型方式来表达情感，比绘画来得更加直接、可亲。

2、雕塑的表现形式

师：请大家讨论后告诉我，这两个雕塑作品，他们有什么不同？