《第3课有趣的夸张》新课标优质课教案设计

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据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊，其中喜欢卡通漫画故事的比例为39%，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。因此，在本课的教学中，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的，而以培养学生的观察力、想象能力、创新思维能力为重点。

教学方式、手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等。

教师准备：课件、记号笔、画笔、剪刀。

学生准备：记号笔、剪刀。教学目标知识与技能目标：欣赏和了解肖像漫画夸张变形的造型特点，学会用夸张和变形的方法创造肖像漫画。

过程与方法目标：通过收集肖像漫画资料，交流、分析和小组讨论等方式学习，研究和创作肖像漫画作品。

情感、态度与价值观目标：通过欣赏漫画作品，引导学生感受漫画艺术的表现魅力，培养学生学习漫画的兴趣，培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。教学重难点教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和运用。

教学难点：运用漫画表现手法进行人物形象设计，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。教学设计歌曲导入

播放音乐《我和你》

1.师：一首优美的音乐，带我们走进这节课，在2008年奥运会上一首《我和你》打动了全世界观众的心，同学们你们知道这首歌的演唱者是谁吗？

生齐声回答：刘欢。

师：没错，是我国的著名音乐家刘欢，有谁可以用最简洁的语言描述出刘欢的外貌特征呢？

择生回答：身材较胖、脖子短、长头发……

师：老师能根据你们的描述两分钟之内，把刘欢画出来，你们信吗？

教师板演

师：抓住人物的特征，快速的表现出来，这样的绘画形式你们知道叫什么吗？

引导学生说出：肖像漫画。

出示图片与漫画对比，择生说说他抓住了人物的哪些特征？运用了一种什么表现手法？

生：夸张的手法。

师：给你一种怎样的感受？

生：幽默，有趣的感受。

顺势揭示课题：有趣的夸张——肖像漫画。

设计意图：导入的环节通过学生的描述，教师的板演使学生更直观的理解肖像漫画，也激起了学生的学习兴趣。

二、感受漫画

1．师出示一组漫画人物，请同学们猜一猜他们分别是谁？

（我看很多同学都是大笑着喊出他们的名字）