《第6课日用器具》优质课教案设计

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情感目标：感受设计为生活带来的乐趣，倡导学生爱生活、爱设计、爱分享。

二、教学重点、难点

教学重点：用设计的眼光看待生活、改变生活，追求高品质的生活。

教学难点：“WC”标志设计与制作；创意设计中思路的发散与表达的定向。

三、教学准备

多媒体课件、教具、纸张、资料、图片。

四、课时安排：约1.5课时(60分钟左右)。

五、教学过程

（一）导入并诠释课题“设计·应用”（同时向学生展示前期优秀雕塑作业）

1、出示单元课题——设计·应用（意图：明确学习大方向）

2、回顾“新城中学雕塑设计”作品，提出第一个问题：如何让决策者直观的了解雕塑作品在现实环境中所能呈现出的效果？

3、学生思考并回答，引出“ps设计”。

4、讲述设计的概念：把一种计划、规划、设想通过某种形式传达出来。

5、欣赏《校园雕塑设计》。

6、指出“设计·应用”的过程：当设计被制作应用，设计作品的全部价值得以实现。

（二）新授：艺术设计

1、第二个问题：你会选择哪一款订书机（描述形状）？说说为什么选择它（陈述理由）？

第三个问题：请各位以“设计师”的身份总结“消费者”“选择”订书机的规律？（与第一问题同步）

2、学生选择并描述原因（主观原因、客观原因）。

3、请小范围分享你最具设计特色的一件文具（事先布置）。

4、第四个问题：为什么没有选择传统订书机？

5、教师总结：（赞扬学生明确而果断的选择）学生对自己在意的物品很“讲究”，而没有“将就”。学生选择物品的规律是“实用”和“美观”，引出“艺术设计”。

6、艺术设计：就是将艺术的形式美感应用于日常生活紧密相关的设计中，使之不但具有实用功能，还具有审美功能。艺术设计大到空间环境，小到衣食住行都有涉及，是人类现代化社会发展进程中对高品质生活追求的必然产物。

7、设计宝典：实用+审美

（三）用案例解读“艺术设计”