苏少2011课标版《第7课霓裳之舞》集体备课教案设计

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解汉服的发展过程对于学生来说比较困难，资料的缺少和历史的悠久使学生很难

理解汉服的历史性和传承性。

教学目标： 1. 知识和技能目标：理解汉服的含义和特点及独特的审美倾向和其历史性。

2. 过程和方法目标: 学习从多角度来欣赏和认识汉服，理解汉服特有的审美倾向

和内涵。提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对汉服作简短评述。

3. 情感态度和价值观目标：在对汉服的欣赏过程中形成良好的审美观念。培养

学生对中国服饰艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。

教学重点：汉服的定义，区分汉服与和服和韩服的区别以及了解汉服的形制。

教学难点：汉服的历史性和继承性，汉服所体现汉族的精神本质。

二、教学对象分析

这个阶段的学生好奇心和求知欲强，对新鲜事物的兴趣也比较浓烈，只要让学生对其产生浓厚的兴趣，在学习这个方面就能够学起来轻松愉悦。所以本课程我会采用多媒体教学式，通过图片的演示吸引学生的注意力，并注重和学生的互动来活跃课堂气氛，创造良好的学习环境。

三、教学方法设计

1. 教法：美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务， 教师教学方法就显得非常重要。汉服这节课的教学设计是让学生了解汉服文化的一些知识和欣赏汉服的美感，且由于是七年级的学生，接受能力比较强，教学设计主要还是围绕汉服的定义特色，以及与其他服饰的区别。 以此感知汉服独特的审美倾向。我会采用引导法、观察理解法、多媒体演示法，实践尝试这几种方法来进行教学。具体的说就是趣味引导，包括欣赏图片，提问渐入主题。有利于激发学生的兴趣，有助于提高学生学习的积极性。

2. 学法：在教学中，我遵循“ 学为主体” 的教育思想，注重引导学生学习，并且让他们

自己学会观察、对比、讨论、总结，从而掌握汉服的特点。

四、教学过程设计

1、组织教学：安定课堂秩序

2、导入新课： （3分钟）同学们大家都知道老师身上穿的是什么吗？（直接导入课题）

生讨论回答。

汉民族的民族服饰有着独特的审美倾向和美学价值。今天我们就一起来探讨。播放幻灯片。 3、讲授新课：

（1）、 播放 PPT

（2）、 提问：什么是汉服？汉服有哪些特点？

（3）、引导学生主动试穿汉服。比较同当今服饰的差异？

（4）、 引导学生总结汉服的定义和特色

（5）、 引导讲授何为形制