《第7课霓裳之舞》集体备课教案设计

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教学目标：

知识与技能：简要了解服装的演变史、服装的构成要素，试着画一幅服装设计效果图。

过程与方法：选择自己喜欢的工具、材料，尝试创作一幅服装设计效果图。

情感、态度和价值观：感受服装带来的时尚魅力与文化底蕴，继承和发扬中国元素在服装设计中的生命力与创造力，提升审美能力。

教学重、难点：

教学重点：服装的构成及设计。

教学难点：服装流行元素的变化。

学生准备：画笔、工具。

教师准备：画笔、画纸、画架、画板等工具材料、课件。

教学过程：

导入

1.请大家欣赏一段视频。（荧光舞）

【设计意图】借助有趣的视频意在从课堂的伊始能吸引学生，提高课堂效率，为接下来的课堂教学做好基础。

请问：同学们从刚刚的视频中能否看出表演者的性别？

学生讨论表达：

【过渡语】从视频中我们看不出表演者的性别，但我们能够欣赏到舞蹈的动态通过特制的服装（荧光服）表现得淋漓尽致，服装成就了舞蹈的美。今天，我们一起来学习与服装有关的知识《霓裳之舞》。

揭题

《霓裳之舞》

新授

【过渡语】如今人类身上穿的服饰，那是经过漫长的历史演变才形成了今天的样式。服装的历史非常古老，早在新石器时代，人类就学会了利用动物的皮毛来制作服装，后来人类又学会了利用植物的纤维来纺线织布，随着服装功能的渐渐转变，以至于形成了刚才视频中我们能够看到的荧光服。

简要了解中国服装的演变

原始人——汉服——旗袍、中山装——现代时装（时装秀视频）

提问：根据刚刚欣赏到的一些图片，再结合历史学科相关知识，服装的演变，具体哪些地方在发生变化？

学生：思考、交流

【设计意图】历史不能忘却，一个国家的服装史不仅仅是服装的历史，从服装的演变中能够一探这个国家的发展脉络、这个国家的文化传承，从而体现一个国家的文化自信。本环节的设计重在引导学生对本国传统服饰文化的敬重与喜爱。