湘美2011课标版《第3课画家笔下的色彩》公开课教案下载

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2、让学生发挥个性的表现，培养学生自己获取知识的能力。

3、能够尝试运用色彩作画，大胆表现自我情感。

四、教学环环境◇简易多媒体教学环境◇交互式多媒体教学环境◇网络多媒体环境教学环境◇移动学习◇其它五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？200字）我注意到美术课讲究图文并茂，所以我在制作课件时配上有声有色的视频，使得课堂的氛围就会很生动，学生的兴趣自然而然也得以提高。在课件的制作上有多种多样的选择，我运选择了PPT、Flash、等，制作成文本、图像、动画、视频、声音等结合的形式，它们有各自不同的特点，由此可以发挥多媒体图文并茂的优势，高效率地进行教学。同时，在进行制作课件时，我对多种形式的教学材料进行合理地“整合”，使之符合教学的各种需要。在上课过程中，我用声音与视频的方式孕畜课题，使得学生的注意力可可以很快的跟着我的思路进行之后的学习。在对颜色的整理归类上，我运用了白板的拖拉的功能，选择学生上台进行练习，为了让学生可以有一个直观的对比。

六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段）一、导入阶段1、认识色彩的冷暖。

教师先放声音，再放视频，让学生猜猜是什么场景和颜色。

教师提问：这是什么场景的声音？

播放视频，教师提问：它们分别是什么颜色，带给你什么感觉？

教师小结：根据以上的观察，我们发现色彩是有冷暖区分的。

2、练习：老师不小心把色轮里的颜色打乱了，请同学按照色彩的冷暖来区分，请注意明度的差异。

教师总结：红色、橙色、黄色相对而言是暖色，青色、蓝色、紫色相对而言是冷色。

学生观察回答问题。

学生回答：火，火的声音和风雪，风雪的声音。

火：红色，温暖。

风雪：蓝色的，白色的，透明的，寒冷。

一个学生的白板上进行练习。其他学生在下面进行练习。多媒体先播放声音，后打开视频

【媒体应用说明：通过音频与视频的对比，让学生认识到色彩是有冷暖的区分的

用Flash制作的颜色快16个，打乱顺序后进行练习。

【媒体应用说明：通过学生上台用白板演示，，让学生认识到红色、橙色、黄色相对而言是暖色，青色、蓝色、紫色相对而言是冷色。】二、新课教授（一）色彩冷暖所带来的情感变化。?

1、通过图片联想，初步了解色彩能够传递情感的功能。

提问：观察下面这些图片的颜色，看看在生活中如何运用这些冷暖的。

教师总结：画家运用色彩的冷暖来表达他的情感变化。

2、体验色彩

室内设计：假设给未来的自己设计房间

设计要求：（1）、只用冷色调或暖色调给房间定一个基本色调。

（2）、在用同色系时要注意明度上的差异。?