湘美2011课标版《第4课扮靓生活的花卉纹样》优质课教案设计

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二、教材分析

本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕传统花卉纹样的赏析展开，以花卉纹样的造型与装饰，以及连续纹样的设计组织运用，让学生在学习过程中感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式到连续纹样的组合变化，知识学习循序渐进，并强调“学以致用”的观念，让学生在了解掌握图案设计基本方法的基础上，对生活用品加以装饰改造，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

三、学情分析

七年级的学生刚刚完成从小学到初中的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，通过观察和引导，学生们能够对事物的规律和特点有一定的认识。而在之前学习的《黑白世界》一课，学生们能够大致运用点、线、面的组合变化制作出黑白不同的层次感，为本节课的学习奠定了基础。

四、重点难点

重点：了解花卉纹样的变形与装饰方法。

难点：通过对传统纹样特征的认识和把握，学会单独纹样的设计与制作方法，进而应用于现代生活中。

五、教学过程

活动一：新课导入

1、播放《花的绽放》视频片段，欣赏感受花卉的绽放时的美丽。

2、花是植物生命力最直接、最美丽的绽放。农耕的华夏民族特别爱花，华夏的“华”就与“花”曾是同一字。它让我们的生活充满幸福、甜美。

3、为了留住这些美丽的花，聪明的人们将它们运用在我们的日常生活中，请大家仔细观察，这些生活物品上面的花跟我们真实的花，有什么不同？生：……

4、像这样装饰在器物表面的花纹我们叫它为“纹样”或称“模样”。今天我们就一起来学习《扮靓生活的花卉纹样》。

活动二：花卉纹样的变形与装饰

<一>、花卉纹样的变形手法

1、这些美丽的花卉纹样不是今天才出现的，早在几千年敦煌莫高窟的天花板上就已经有了这些精美的花卉纹样。敦煌藻井，在它的中心纹样称之为“宝相花”，宝相花是传统的装饰纹样之一，一般以牡丹、莲花为主体，中间镶嵌着大小不同的花叶。

2、那么这些独具魅力的花卉纹样是如何设计的呢？这就是我们本节课要学习的重点----花卉纹样的设计。

3、在设计纹样之前呢，首先需要我们认真来观察自然的花卉，仔细观察你们每组图片中花朵有什么特点？可以从花瓣的形状、花朵的结构等方面进行观察。然后我们请小组成员来回答。生：……

4、我们在观察完花形状后，就要对它进行设计了。花卉纹样的步骤有三步：写生、整理、设计。

⑴观察写生稿：我们来观察写生图片，来看看我们花卉有什么样的外形特征？（花卉的写生稿就是在把握花卉的外形基础上，再现了花卉原有的形象特征。）

⑵尝试设计：今天想考验一下大家，老师不教大家花卉的一些变形的设计方法，请同学们大胆的开动脑筋自己尝试设计你们小组中的设计稿。（在设计的过程中要仔细观察把握花的外形特征，给你们五分钟的时间进行设计。）

⑶学生对所画的花卉进行展示并自主归类，教师点拨归纳。

<二>、花卉纹样的装饰手法

1、在设计花卉纹样除了四种变形手法以外，我们还有四种添加的手法。

2、装饰方法讲授：