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教学准备：教材，PPT, 教学光盘
教学重点：用will 描绘自己或别人的未来
教学难点：学习新词组 take a photo, wear glasses
教学过程：热身复习 文化感知
在课前向同学们介绍一位新朋友——magic machine.先用几个问题如： What color is it? How does it feel? 让学生初步认识一下这个神奇的机器，然后再通过机器的“自我介绍”让学生对这个magic machine充满兴趣。
设计意图:在课前让学生对magic machine 有一个初步的了解，并激发学生的学习兴趣。
话题推进 学习新知
1 看课文的第一段视频，提出两个问题让学生思考。Q1: Where is Kitty?
Q2: What does Kitty get from the machine? 学生带着问题看视频。
学生在回答第二个问题时，引出本课新短语，take a photo。教师先拿出一张照片，提问学生“What is it?”，复习之前学过的单词“photo”，然后再出示道具“相机“，做出拍照的动作，向学生提问“What am I doing?”，让学生自己尝试着说出take a photo 这个短语。然后请一到两名同学拿着相机做拍照的动作，教师向学生提问“What are you doing?”, “What is he/she dong?”以通过人称的变换来练习短语take a photo。
2 看课文的第二段视频，出示关于本课重点一般将来时的填空，Kitty will be _____ .Kitty will have ________.Kitty will _______in Beijing. Kitty will ______ her job. Kitty will not__________.让学生根据课文内容来填写，从而总结出来 will do, will be, will not的用法。
3 学生在回答问题时，引出本课新短语，wear glasses, 并进行学习。教师就wear glasses 提出几个问题，如：Who wears glasses in our class? Do you like wearing glasses? Will you wear glasses in the future? 通过这几个问题引导学生通过不同句型学习wear glasses。
设计意图: 让学生在看课文视频，讨论，填空中总结出一般将来时will do ,will be, will not的用法，解决本课重、难点。
语用实践 巩固新知
1 出示机器输出的语言，让学生假设自己是Kitty，把机器的语言转换成自己的语言，说出来。
2 学生跟读课文，分小组，分角色仿读课文。
设计意图: 检验学生对一般将来时的表达情况
综合拓展 激活语言
教师用magic machine来带领同学们玩游戏，教师先做示范，抽出自己的照片，展示一下自己的未来，然后让同学们在组内用自己的盒子玩游戏。
设计意图: 通过玩游戏，活学活用，巩固一般将来时的所学知识。
总结评价 作业夯实
写一写自己的未来
设计意图:把口头的表述落实到笔上，落实听、说、读、写相结合的教学理念。
板书设计：
Unit 3 In the future
Kitty will be a teacher.
Kitty will live in Beijing.
Kitty will not wear glasses.