《第7课书法的结构之美》优质课教案下载

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学情分析：

七年级学生美术基础参差不齐。学生比较喜欢手工制作课，动手能力比较强，有自己的审美观和需求。平面设计制作有一定基础，参与活动积极性较高。但是学生的设计意识不强，从平面到立体的这个过渡衔接不是很好，缺乏创新意识，在完成作业的过程中容易“依葫芦画瓢”。

?教学目标：

知识与技能：1、欣赏不同的材质、风格的灯饰，感受作品的艺术特点；2、掌握灯饰设计的方法、技巧、原则等，形成初步的实践探究能力，提高自主创新能力。

过程与方法：1、通过欣赏、分析灯饰造型特点2、学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

情感态度与价值观：1、认识到美术设计与生活的紧密联系；2、在灯饰制作过程中感受美、发现美、创造美；3、.养成自主探究创新能力。

教学重点和难点：

?教学重点：1、灯饰手工制作与当地文化艺术相结合的素质培养；2、制作方法与步骤及造型设计；3、灯光文化与生活的密切联系。

教学难点：在灯饰设计与制作时，如何达到既美观又实用的效果。

课前准备?：

1、制作多媒体课件；2、选择环保或者可再利用的材料?，寻找当地文化艺术元素；3、培养学生的动手制作、交流、合作能力以及资料收集整理能力。

课堂引入

小游戏——猜谜语激发学生的学习热情。?

课堂发展

1、讲解：在中华民族的历史长河中，人们用智慧和双手创造出各种各样的灯具灯饰，不但是生活更方便，也表达了他们对美好生活的追求，给我们留下许多珍奇瑰宝。（播放视频《长信宫灯》）

欣赏不同的灯饰，请同学们归纳灯饰的造型特点。

学生分析，灯饰样式十分丰富，从形状可分“筒状”“球状”“盒状”“台状”，可分“豪华型”“简约型”“浪漫型”“仿古”型等，由此营造的灯光效果给人的感受也有很大的差别。学生了解不同灯饰的差异。

3、教师讲解纸质灯饰的制作步骤，指导学生分组进行灯饰设计与制作。分8个小组，每个小组尝试不同的制作不同的灯饰的造型和装饰，制作一个既美观又实用的灯饰，鼓励学生采集家乡元素。培养学生“爱家、爱国”情结。

4、以?“我的实用台灯“为主题展开小组讨论，以学生互评为主，教师进行小结性的点评。学生把作品展示于讲台，参考老师提出的评价内容，以小组互评为主。积极讨论，发表自己的见解。从评价中认识到作业存在的问题。感受美术设计与生活的紧密联系，活跃课堂气氛。

课后延伸：

制作一组（至少三个）富有民族特色的灯饰作品。

有兴趣的同学组成一个小组制作富有民族风情的灯饰作品。?

教学反思：

在教学环节中的“课堂发展”第三点，我在讲解灯饰制作步骤不够详尽，学生在尝试过程中没有过多思考，造成材料的浪费。如果让我重新上这节课，我会把课程分成两个课时，欣赏和分析灯饰的造型以及制作方法为第一课时，让学生有更多的时间自主探究和学习，在课后可与小组成员有更多的讨论和研究时间。第二课时的前半部分则是学生设计与制作的时间，后半部分是展示与评价。只有在学生欣赏灯饰图片或作品的能力得以加强，才能设计和制作出较为满意的灯饰作品。