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重点难点:
重点：词汇：storybook, buy, story, over there
句型：I’m going to read a story every day.
难点：be going to 与be going to do 的区别
教学准备:
教师：录音机、磁带、单词卡片 、图片等。
教学过程：
ProceduresContentsMethodsPurpose二次备课I.Pre-task preparation:Warming up1.和学生随意对话，可以用前一个单元学过的句型。
T: What will you do at the weekend?
S: I’ll go to the park.
2.拿出一些儿童故事书和绘本，向学生介绍，以此引入生词和新句型的学习。
T: Here are my son’s picture books. He likes reading them very much. I’m going to buy more picture books for him.通过复习旧知识，引入新知识。
II.While-task procedure:熟练掌握
本课词汇以及新句型
1.先完整播放Listen and say 的动画，再分段教学。出示Listen and say 的第一张图片， 就图片让学生提出问题，引入第一段对话的内容。
T: Where are Kitty and Alice?
T: Are there many books in the bookshop?
T: What are they talking about? Let’s find out. 播放第一段对话的视频， 并出示以下问题， 学生听录音后回答问题。
1）What is Kitty going to buy?
2) What is Alice going to do?
出示第二张图片，就图片与学生问答， 引入第二段对话的内容。引导学生提出问题：
1)What book is in Alice’s/Kitty’s hand?
2)What are they talking about now?
3)Does Alice like the picture ?
4)What are the pictures about?
5)What is Kitty going to do ?
2.出示27页的问题，让学生以小组为单位，分别扮演Kitty 和Alice, 根据课文中的对话， 猜测Kitty 和Alice最细化的书籍分别是什么、以及大致的内容和喜欢的原因，然后根据Write and say 中的问题，向对方作介绍。
3.学生将自己喜欢的书籍、其大致内容以及喜欢的原因写在一张小纸条上，但不要写姓名。写完交给老师，教师请一名学生从中一张纸条， 仿照Write and say中的句式，向全班同学做汇报，并寻找纸条的主人。然后， 纸条的主人站出来，从剩下的纸条中抽取一张，进行同样的活动。可允许学生用中文表达书的名字。
锻炼学生自己提出问题解决问题的能力。
通过学生自主操练让学生理解所学句子的意思。