湘美2011课标版《第2课以形写神》优质课教案设计

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能够在学习活动中真实表达和表现自己的认识、观点和情感。

教学重点：重点是引导学生评述中国人物画作品并了解其特征。

教学难点：学生尝试表现时对毛笔的控制和人物造型的把握。

教学过程：

欣赏丰子恺的作品《种瓜得瓜》，引导学生分析“形”与“神”各指什么？它们之间的关系是什么？“形”是反映客观现实的外在形象，“神”则指内在的精神本质，指人物的内心活动，神以形为依据，形因为有神而生动，以生动的造型刻画出人物的内心活动，两者达到高度的统一，这就是“形神兼备”，由此导入课题。

同学交流（一）。试着说一说《韩熙载夜宴图》中乐女给人的感受和对中国画中人物画的认识。课件展示《韩熙载夜宴图》，教师参与学生的交流。

交流小结。教师鼓励学生大胆说出自己通过交流后得出的认识，之后视学生交流后的反馈情况，引导学生进行小结，重点围绕：形态、姿态端庄优美，身体及各部位的不同朝向，坐姿各异；人物的组合变化及呼应关系体现在高低错落和疏密间隔中，使平静的画面中不乏动感。平静的面部表情，高雅协调的色彩表现，充分体现出了工笔细腻刻画的表现特点。神，乐女专注的神态，画面营造的优雅气氛中仿佛回荡着悠扬的乐曲声，这些都突出体现了中国人物画以形写神的突出特征。

同学交流（二）。试着说一说“魏晋砖画”给人的感受和对中国人物画的认识。课件展示“魏晋砖画”，教师参与学生的交流。

交流小结。教师鼓励学生大胆说出自己通过交流后得出的认识，之后视学生交流后的反馈情况，引导学生进行小结，重点围绕：魏晋砖画质朴的绘画风格，生动简洁的人物造型，惟妙惟肖的人物神情刻画进行小结，加深学生对中国人物画特征的理解。

尝试练习。学生利用毛笔、墨水、毛边纸临摹“魏晋砖画”，尝试用简洁的线条表现生动的人物，在尝试过程中，感受对毛笔的控制和人物造型的把握。

学生说说尝试练习的感受，教师进行小结，之后播放“人物画示范视频”，引导学生初步掌握人物画画法，并能大胆尝试。

学生进行学习活动1中第二部分的活动“模仿课本上的绘画作品，尝试用简洁的线条画出生动的人物。”教师巡视学生的活动过程，关注他们的绘画情况，及时给他们提示和指导。

作品展示和评价。教师展示能大胆表现人物对象的学生作品，学生进行相互评价。

课堂小结。展示张择端的作品《清明上河图》，引导学生感受画面中形态各不相同的人物，以及他们的精神状态，感受《清明上河图》这幅长卷作品所表现场景的恢弘，人物和其它细节的细腻之处，感受中国画作品的特有魅力并让学生引以为傲。