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湘美2011课标版《第2课以形写神》教案优质课下载
学??法欣赏法、引导法、临摹法、讲述法、讨论法等。教师教学活动设计学生学习活动设计导入：
首先，老师要带领大家一起去欣赏一组国画人物作品，同学们边看边思考，你觉得好看吗？为什么？
这些都是画家眼中的国画人物，画家不仅勾勒出了人物的身体，更加赋予了他们灵魂，才使得人物形象活灵活现，今天老师就带领大家一起走进国画人物的世界---以形写神。
二、欣赏分析：
1、《韩熙载夜宴图》欣赏要点：（形神的认识）这是中国五代画家，顾闳中的作品，作品共5段，课本中节选的是第四段。
请同学们讨论下这组箫管乐女的造型，可以从画面中神态，姿态，线条，人物之间的呼应关系来观察。
神情优雅，姿态端庄，线条一气呵成，营造了整个优雅的氛围，使得晚宴的气氛栩栩如生，好像就在眼前。管乐合奏。这个场面的主人公韩熙载换下了正装并盘膝坐在椅子上，一边挥动着扇子，一边跟一个侍女吩咐着什么话。五个奏乐人横坐一排，各有自己的动态，虽同列一排，但也没有感到整齐统一的滞板。旁边一名打板男子坐姿端正，与富有变化的吹奏管乐的女伎们又形成一对比。
形：端庄优美的姿态，身体不同朝向，神态各异，人物的组合是高低不同，错落有致，疏密变化，整体看起来协调统一。面部平静的表情，高雅协调的色彩，工笔细腻的刻画。
神：女乐师的淡定平静的表情，表现了平静专注的内心，使优雅的乐曲在画面中回荡。
欣赏齐白石的《挖耳朵》（形神的对比）
在欣赏之前，我想请位同学上来演示下，如果你挖耳朵，会是什么神态，如果你画，又要怎么表现？
带着问题去欣赏：作品中的人物形象生动吗？和现实生活中的老人有什么区别？
衣服，表情，服都好简单。
这是一幅写意画，中国写意画就主张神似，神韵一定要表现到位。
虽然人物的衣着表情与现实生活中有些不同，但是却又有着联系，艺术就是这么神奇，源于生活，高于生活。一切都在“似与不似之间”。3.课本中魏晋时期的砖画欣赏
小结：“形”是反映客观现实的外在形象。“神”指内在的精神本质，指人物的内心世界。不管写意人物，还是细腻的工笔人物都是通过外形来表达人物的内心世界，只有外形内在高度统一，才叫“神形兼备”，这才是我们人物画的精髓所在。
刚才我们看的都是一组或者一幅作品，现在我们把其中一个人物放大看看，来仔细观察下，这么传神的人物是怎么画出来的。
4.初步尝试：
下面我们初步来尝试体会下线条的轻重缓急，同学们拿出纸和笔，听我口令哦！轻--重--缓--急（画一条长长的线）
总结：初步尝试，同学们表现的很好，画出的线条流畅，很有节奏感，也能很好的掌握线条的特性。
5.在练习了线条基础上，让我们来学习下用刚才的线条勾勒出人物的轮廓。
三、临摹体会
教师讲解要领，学生选择教材提供的人物画作品进行临摹，体会运用笔墨的感受和人物神态的表现。用刚才的线条描绘一张人物的轮廓，线条圆润，有力，形神兼备。
四：评价作业
五：课堂小结