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八年级下册（2013年11月第1版）《第6课变废为宝》新课标教案优质课下载
4．学时数：一课时
本教学案例参与人员基本信息
姓 名性 别通讯地址及邮编联系电话E-mail设计者课件制作者光盘制作者主要环节：
一、教材内容分析
今天，人们在享受物质生活的富足和舒适的同时，还深切认识到过度使用有限的地球资源会付出沉重的代价，肆意破坏生态环境会带来严峻的形势。《变废为宝》这一课是换起我们忧患意识，提醒我们担起维护生态环境、珍惜生活资源的紧迫责任。本课依据综合·探究学习领域的课程内容建议设置,以综合材料进行造型表现的学习活动，利用废弃材料进行平面拼贴与立体组合来完成作品，合理而巧妙地运用不同特质的材料来满足视觉美感的需求。教材从生活实际出发，通过感受体验、交流、制作尝试等教学活动，将触觉感受与视觉感受进行联系和转换，使学生形成对材质表现的感染力的认识，并能够创造性地运用于制作中，同时，形成珍惜物质资源的意识。
学习者特征分析
~本课隶属于《新课标》中“综合·探索”学习领域,本领域强调:有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言,选择恰当的工具、材料,以手工组合、拼装等形式,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感。
三、教学目标
1、知识与技能:能够利用不同材质的废旧物品将他们废物利用，发挥想象变废为宝。
2、过程与方法：提高学生亲自动手的能力及开动脑筋发明制作的能力。通过小组活动培养学生团结合作的意识。
3、情感、态度与价值观:在探索过程中让学生提高环保意识。
四、教学重难点分析
重点：利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。
难点：根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。
教学环境及资源准备
1.教学环境：电子白板多媒体教室
2.教学资源：通过网络平台下载《变废为宝》的视频资源，在网络上找一些相关的纹样的图片资料。
六、教学过程：
（一）导入新课
1.出示图片与《变废为宝》的视频对比。视频观看。
教师提问：视频中将废旧的瓶子变成了什么？生：收纳盒
教师提问：在你们的生活中是如何处理这些废弃的瓶子呢？（学生回答）它们真的都没有什么作用了吗？要扔掉吗？我们还能做些什么？
出示《变废为宝》的课题
讲授新课感受材质与创意想象
1、教师提问：那变废为宝是什么意思呢？我们要如何去做呢？