湘美2011课标版《第2课瞬间的精彩》精品优质课教案设计

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2、能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活，并表达自己的情感。

3、通过学习，学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受生活中的真善美，形成良好的价值观，促进个性全面发展。

教学重难点：

1、拍摄照片时的技术要求

2、在拍摄时善于发现美、感悟美的能力。

教学流程

一、阅读课本，了解摄影对生活的影响。

摄影已成为现代人重要的文化活动之一，在按下快门的一瞬间，倾注的是摄影者的情感，体现的是摄影者的专业知识和审美修养。摄影就是用相机等捕捉瞬间的精彩。

板书课题《瞬间的精彩》

二、摄影的定义

摄影 一词是源于希腊语，意思是“用光线画画”。 摄影 是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者 数码 照相机进行摄影。有时摄影也会被称为 照相 ，也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。有人说过的一句精辟的语言：摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉 图像 。

三、合作探究一：善于捕捉精彩瞬间

1、出示解海龙拍摄的《大眼睛》

独静思考：你看到的是张什么样的脸？谈谈你的感受。如果画面前面的人物清晰，感觉会怎样？

（小结：女孩的形象贫困、质朴，眼睛充满灵气、渴望。侧逆光的拍摄，使女孩形象逼真，桌面白纸的反光，又使得面部和眼睛特别明亮。明暗对比、虚实处理，突出了主体的形象。）

合作学习：请为这幅作品命名。

（小结：作品的命名要体现、揭示主题。）

解海龙简介

中国著名摄影家。1991年他拍摄的希望工程系列纪实作品为人们所熟知，成为了希望工程的标志。他一直和照片中的每个孩子都有联系，和他们照了很多照片。2009年这个大眼睛照在《中国青年报》上以30.8万元进行拍卖，解海龙捐助了一所希望小学。“大眼睛”苏明娟提议解海龙，就取名叫“解海龙希望小学”吧，虽然很感动，但解海龙说：“咱们谁的名字都别叫，干脆叫’大眼睛希望小学’吧”。2009年“大眼睛希望小学”在西藏落成！

（小结：做一个有社会责任感，并有独特审美的摄影家。）

2、画面的构成部分

主体：画面结构中心、视觉焦点。

客体：画面中陪衬主体景物或人物，是帮助主体揭示内容的成分，在构图中有均衡画面、美化画面和渲染气氛的作用。

3、《巴黎穆夫塔尔街》

独立思考：分析作品中的主体、客体与背景？