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《第四课设计美丽服装》新课标教案优质课下载
情感与态度：让学生感悟民族文化的魅力，传承传统服饰文化，弘扬传统文化精神
教学重点：从款式、色彩、选料等方面欣赏并简要归纳民族服装特点
教学难点： 在欣赏鲜明特色的民族服装过程中体会民族服装的审美价值及文化内涵
教学学情 ：
授课班级学生活跃、热情，对现代化信息设备能熟练运用。但本课内容对于学生来说有两方面难点：1、在利用学校智慧教室授课时，学生初次接触信息化教学及平板电脑，需要不断培训来实现方便灵活的交互式教学；2、学生对我国民族服饰了解较少，尤其是选料、产生背景、文化内涵等方面。所以在教学情景创设中力求丰富学生的内心感受，从视觉感受入手， 充分融合现代信息化教学，分析不同民族服装的特色，结合传说、故事引导学生感受民族服饰的丰富多彩。
教学过程
赏析导入
播放《母亲是中华》的视频,各少数民族歌手穿着节日盛装齐聚一堂，导入民族服装话题，出示课题“设计美丽服装”。
深入探究（民族服饰文化之旅）
教师出示民族服饰文化之旅路线
宜昌土家族—西藏藏族—云南傣族—贵州苗族
学生分组整理手中资料分享交流，选取中心发言人，也就是“小导游”，用iPad结合智慧教室来推介少数民族服饰
民族服饰文化第一站—宜昌土家族，由小导游从款式、工艺、选料这三个方面来介绍土家族服饰，老师设问工艺中“西兰卡普”的图腾内涵？
民族服饰文化第二站—藏族，由小导游从款式、色彩、选料这三个方面来介绍藏族服饰，老师设疑“为什么藏民穿藏袍只穿一只袖子？”
民族服饰文化第三站—云南傣族，由小导游从款式、工艺、产生背景三个方面来介绍傣族服饰，老师设问“傣族舞蹈与传统服饰关系？”
民族服饰文化第四站—贵州苗族，由小导游从款式、色彩、纹样三个方面来介绍苗族服饰，老师由纹样展开分析。
教师展示苗族刺绣“蝴蝶纹样”并介绍其来历，同时总结我们从六个方面了解民族服装的特色，并归纳出不同民族服饰产生与生活习惯、地理环境、传统文化等因素相关
协同探索（走进民族服饰博物馆）
教师利用智慧教室与app相结合，引入苗族显母寨服饰穿衣经欣赏探索。
尝试表现
分小组合作，记录自己喜欢的某款民族服饰。
展示评价
1、分小组作品展示到黑板上，请每组代表谈创作想法
2、利用多媒体智慧课堂iPad发起人气投票，每人限投一票，选出自己最满意作品。选出“最佳设计团队奖”
总结拓展