湘美2011课标版《第五课小产品巧创意》优质课教案设计

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初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学生学习的积极性不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全。

教学目标

知识与技能目标：能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发，进行个性化设计。

过程与方法目标：能够在制作过程中收集信息思考分析,从中得到有效的设计方法。

情感态度与价值观目标：激发学生的创新意识,培养学生以审美之心来感受生活,关注社会。

教学重点

能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发，进行个性化设计

教学难点

制作个性化的椅子模型。并能从功能、材料、造型等角度写出简短的设计说明。

六、教、学具准备

多媒体课件、塑料、木材、布、铁丝、纸等

教学过程

1、情景导入

多媒体展示小产品选购情景，让学生选择自己喜爱的产品。根据学生的选择引入主题：个性化产品，往往具有区别于常规产品的形式。如今，人们对体现个性的产品越来越关注，因此设计师往往以奇特的创意来打动消费者，与市场上的同类产品明显区分开来，以达到出奇制胜的效果。

2、展示个性化产品(分析设计特点)

a、月光花园扶手椅。 现代 梅田正德（日本）

设计师将自然界的动植物形态运用到我们日常使用的物品上，可以使之具有更加丰富的形态。?

b、磁性转接头。?现代

? 专为盲人设计，这款磁性转接头由两部分组成，一半插在插座上，另一半事先插到电器插头上，使用时只需大致相互接近便可在磁力的作用下完美契合，而无需用手去确定插孔的位置，避免被电击。

C、Joe椅 现代吉欧纳坦·德巴、多纳托·杜尔比诺、保罗·落马齐

外形如一只巨大的棒球手套，体现了手的多种功能。

d、WW椅子 现代 菲利普·斯达克（法国）

专门为一位德国导演的办公室设计，体现其个人风格。

e、活力椅 现代 凯瑞姆·瑞席（美国）

产品可调节与替换的椅面（6种颜色）用户可以根据自己的选择体验产品。