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八年级下册（2013年12月第1版）《第6课工艺灯》优质课教案下载
情感、态度与价值观：感受工艺灯给生活和节日增添气氛的情趣，激发学生
热爱生活的情感。
教学重点：工艺灯的艺术特点。
教学难点：工艺灯的制作。
教具准备：彩纸、白板纸、皱纹纸、剪刀、胶水、线等。
教学过程：
一导入：
创设情境，新课导入：
猜谜语：身上红彤彤，心里亮晶晶，节日上门楼，脸上笑盈盈。（打一物品）
请学生回答：（灯笼）
对，这节课我们就来了解工艺灯。
讲授新课：
播放课件：
1、灯笼的起源：中国的灯笼又称灯彩。起源于1800多年前的西汉时期。每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和发展。形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。
2、灯笼的分类：
从种类上分：有宫灯、纱灯、吊灯等。
从造型上分：有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等。
除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。
3、制作工艺：
中国的灯彩综合了绘画艺术、剪纸、纸扎、刺缝等工艺。
4、材料：
利用各地区出产的竹、木、藤、麦秆、兽角、金属、绫绢等材料。
5、中国灯笼的用途：
不仅是用以照明，它往往也是一种象征：宫灯就代表婚礼喜庆，竹蔑灯则告示这是丧葬场合；伞灯（字姓灯），因“灯”与“丁”语音相同，意味着人丁兴旺。所以过去每家都有字姓灯，悬挂在屋檐下和客厅中。
出示教师自己制作的灯笼，（学生喜欢）。看看老师的灯笼是用什么做的？学生观察（用纸），对，这款灯笼不用任何骨架，单纯用纸制作而成的，用12个正五变形和20个三棱锥围成的。我们过春节，元宵节挂的灯笼都是买的，这节可我们来尝试自己制作灯笼。