辽海2011课标版《第11课中国龙》精品优质课教案设计

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2、学生通过观察龙形象提高了观察力和感悟能力，发现和运用材料特点进行立体造型创作的能力，以及和收集和整理资料的能力。过程与方法目标1、初步了解刻、剪、粘等的制作方法来制作中国龙。

2、在制作过程中将其龙头进行夸张变形，使龙身龙尾制作起伏附有变化。情感态度价值观对中华民族龙文化的热爱和积极关注的态度。

2、逐步形成随时发现、欣赏和创造美好形象的高雅审美习惯。教学重点学会龙的制作方法。

如何将龙身体的各部位进行连接。教学难点学会用纸杯进行连接的方法。

学会用彩色剪纸装饰中国龙。学生准备的材料工具彩色剪纸、纸杯、双面胶、胶棒、剪刀、壁纸刀、铅笔、橡皮教师准备的材料工具课件、教具教学过程学习内容及方法教学内容及方法

情景设置

导入新课

1、学生通过老师的描述与在黑板上画出的形象，发挥想象力猜测神秘朋友—-龙。

2、学生思考问题，回忆龙在心中的印象。1、老师给大家带来了一位新朋友，他高大威猛、法力无边、既能上天又能入地，你们猜他是谁？（教师在黑板上画出龙的形象）

2、引出课题，提出问题，今天我们就来先来了解下--中国龙，龙又给大家留下什么样的印象？

讲授新课

学习新知

学生聆听思考接受新知。

观察黑板上龙的形象，并思考龙身体各部位像哪些动物。角似鹿、耳似牛、头似驼、腹似蛇、爪似鹰、鳞似鱼。

赛龙舟、舞龙灯、衣饰、建筑上等等。讲解中国龙的历史与由来：原来龙在咱们的心中是这样的一种感觉，那么相传啊，在很久很久以前，在我们的中原地区洒落着许多个部落，每一个部落都选择一种自己部落认为最厉害的动物来作为自己部落的形象代言。那么有很多小的部落为了变得强大团结起立，并选择自己部落代表动物身上的一部分组合起来，就形成了我们今天看的龙的形象。

分析龙身体的各个部位：那么同学们仔细观察龙身上的每一部分都是由哪些动物组合起来的呢？

提出问题，关于龙的民俗活动还有哪些？

出示课件，展示图片。

教学过程学习内容及方法教学内容及方法

设计与创作

1、学生观看视频，思考问题，回答问题

制作方法：剪、卷、粘、插。

2、发散思维，思考问题怎样将龙身进行连接

3、发挥创作力与想象力设计龙尾、龙爪

4、.学生明确课堂要求与任务以小组的形式开始构思，分工合作，准备设计制作。