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《第14课生命的印记》最新教案优质课下载
教师提出问题
学生思考回答
教师讲解
学生根据课前查阅搜集的资料思考并回答问题
学生更容易理解加深印象
范例图片使学生了解产生兴趣，尤其是对作品的历史背景反映了什么主题和精神非常好奇三、探讨交流提问：为什么作者能创作出如此精彩的作品？作品都承载了那些内容？你是如何领悟的？学生利用事先查阅的资料对作品的创作背景进行交流讨论。对作者、对当时社会的影响来阐述。作者如何通过创作的作品用艺术的语言诠释生命，唤起学生对生命的热爱与对生活的向往、对历史的思索等问题。教师引导学生对美术作品由外在的形式美感到内在的思想主题的理解与感受。通过对比分析学生认真思考分析讨论，积极投入到学习当中四、巩固认识
课堂实践学生根据这节课所学知识，以《生命的印记》为题，写一篇美术作品简评或观后感（300字左右）。要求：
1、学生可根据课前查阅的资料和历史事实进行评述。
2、内容应体现作品的意义、价值，体现对作品的总结性。教师对选取的四幅比较典型的中西方绘画和雕塑作品的异同进行分析。
引导学生在主题形式、历史背景、表现形式等方面的对比和比较中感受生命与岁月，崇高与悲壮的历史感与生命礼赞的领悟。五、作业探讨交流学生朗读自己的简评和感受。其他同学根据自己的理解给于评述。
教师总结性评价：一幅优秀的作品的经久魅力就在于表达出作者的内心情感、同时和欣赏着产生共鸣，让欣赏者在内心留下深深的印记，难以忘怀。“艺术即生命”，我们常常在生活中、在艺术作品中感受到一种生命存在的价值。它是一种无怨无悔的付出和创造，正是这样,艺术作品中才有了持久的生命力，而这一刻也被艺术化的凝固在作品中成为永恒。教师点评作品：
教师引导学生围绕重难点进行自评、互评。
肯定成绩，给予鼓励。交流感受作品的美感特征。六、课堂小结总结延伸总结本课知识内容，加深知识了解，拓展延伸。
短暂的时间还不能从各个角度完美的理解作者和作品所表达情感，课后请同学们继续领会，在以后的时间里，我们还将欣赏评述更多的优秀作品，来丰富我们的情感世界！
“艺术即生命”，我们常常在生活中、在艺术作品中感受到一种生命存在的价值。它是一种无怨无悔的付出和创造，正是这样,艺术作品中才有了持久的生命力，而这一刻也被艺术化的凝固在作品中成为永恒。教师总结“艺术源于生活并高于生活”的理念，让我们发现美，创造美。让学生领会艺术作品不仅承载并反映着当时的经济状况、文明程度和发展水平等社会背景，而且经过艺术加工后的作品更深刻地表达了画者的内心情感，和欣赏者产生共鸣。板书设计生命的印记
作品欣赏：
《 父亲 》 油画 作者 罗中立
《格尔尼卡》 油画 作者 罗丹
《拓荒牛》 雕塑 作者 潘鹤
《加莱义民》 雕塑 作者 罗丹