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辽海2011课标版《第14课生命的印记》公开课教案优质课下载
教学重点：
引导学生体会艺术家如何通过艺术作品寄托情感。
教学难点：
学生深入理解所欣赏的作品传递的思想感情与信息
五、教学方法：
(一)、情景导入：
播放歌曲《父亲》
伴随一段优美的歌曲进入上课。
同学们好！在生活中你们还听过哪些歌颂父亲的歌曲，给你们印象深刻吗？（阎维文演唱的《父亲对我说》，刘欢演唱的《父亲》陈光荣《父亲的故事》配乐腾格尔《父亲和我》《爸爸的草鞋》） 、、、、、、是的很多，这些优美的歌曲都很好地唱出了父亲在我们心中的伟大。今天我们把父亲的形象定格在画布上，请同学们随我一同认识一位老人，相信他的平凡与朴实一定会在你的脑海里留下深深的烙印——大屏幕展示油画《父亲》。
（二）启发引导、赏析作品
1、赏析油画作品《父亲》
（1）教师：油画《父亲》1980年一经展出便引起了强烈的轰动，看着眼前巨大而苍老的面孔，几乎所有人都被深深的打动了。评委们在画像前站立了许久许久……他们究竟被什么所打动？此时此刻你是否也被打动了呢？谁来说说？你是怎样的感受？
学生回答：
（2）教师：透过老人沧桑的面庞，请你试想一下他会有怎样的人生经历？他是画家的父亲吗？为什么作品叫《父亲》而不是《农民》？
学生回答：
（3）教师：他不是画家的父亲，他是大巴山的一位朴实而勤劳的农民叫邓开选。罗中立在这位老人的家里生活过一段时间，就在老人的土屋土炕上两个人聊天、谈心从而产生了浓浓的感情。被老人的质朴与善良一直感动着，后来便成了作者的创作原型。
（4）教师：这幅作品给我们的视觉以巨大的冲击，吸引了我们的眼球。谁能试着说说这幅作品采用怎样的构图和表现形式来烘托父亲这个人物形象的？
学生回答：
（5）作者采用里程碑式的宏伟构图，人物与背景的明暗对比突显老人沧桑的面庞，深深打动着我们。那么让我们更进一步走进这位老人去深入了解他。
你看到了什么？（脸是古铜色的，是日光晒过的，满脸的皱纹写满了岁月的沧桑）
感受到了什么？（眼睛是浑浊的，充满希望）
作者表现的细腻吗？（手端的大碗，缺口刻画细腻）
（6）教师：
此时，当我们凝聚着阳光般的父亲时，他的意义已不仅限于农民的力量所在、我们清楚地认识到这是中华民族千千万万人的父亲，给我们带来一份平凡与伟大的感动。
他是我们精神的父亲、也是中华民族沧桑历史的见证。