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二、教学重难点：
学生能在语境中理解新词、运用阅读策略理解语篇，在阅读过程中体验团队合作，在生活中迁移问题解决能力。
三、教学过程：
Step One: Lead-in
1 . Free talk about holiday plan . (谈论暑假计划)
The teacher chats with students about their plans for this summer holiday .
〔设计意图：活跃气氛，激活旧知，为引入课题做好铺垫。〕
2. Have a guess（猜测老师暑假旅游打算去的地方）
Have students guess the place teacher wants to go and why.
〔设计意图：设置悬念，让学生用英语思维思考问题，激活了学生的思维〕
Watch a video（观看三亚风光的视频）
(设计意图：揭晓学生猜的答案，从视觉上初步感知三亚的美丽风光,激发学生的学习兴趣。)
Step Two: Presentation
Bring up the topic（揭示话题）
The teacher tells the students the topic of this lesson, and asks them what they’ve known about Sanya from the Video.
〔设计意图：通过与老师交流关于三亚的相关信息，调动学生相关知识储备，为进入课文阅读进行铺垫。〕
Talk about what they want to know about Sanya.
The students raise some questions about Sanya by themselves.
〔设计意图：通过学生自主提问，培养学生发现问题的能力，充分体现了学生的主体地位。〕
Read and find out the answers in groups.
(设计意图：通过小组合作学习，激发学生的参与意识，培养学生合作意识和解决问题的能力)
Read with the tape together .
〔设计意图：通过让学生边听课文边跟读，培养学生形成良好的语调和语感。〕
Read and text in groups.（小组内朗读课文）
The students read the text in groups and help each other. The teacher helps the students to read better.
〔设计意图：通过学生在小组内再次朗读课文，让学生从整体上再次回顾课文内容，引导学生在小组内的互相帮助，合作学习。〕
Step Three: Consolidation&Extention
Talk about Sanya in the text.
The students try to retell according to the key words in groups.
〔设计意图：引导学生借助关键词句记住阅读内容主要意思并尝试表达。提高学生的语言表达能力〕