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3、情感态度和价值观：体会战争暴行给人们带来的巨大伤害，意识到和平的可贵。

教学方式：情景教学法、体验教学法

教学重难点：1、重点：作品通过怎样的艺术语言具体的表现了作者对法西斯暴行的愤怒之情。

2、难点：激发学生采用探究性的学习。

教学课时：?1课时??

教?具：教学用课件、教案、教科书。

教学过程：一：提问、引导学生

美术的作品表现形式分为：1、再现性，2、表现性。

二：视频导入、提出问题、尝试练习、出示课题

带着问题观看视频，思考《空袭格尔尼卡》给大家的带来的第一印象觉得什么是战争。

尝试用自己的画笔来表现学生眼里的战争，出示课题。

三：反思战争?，回答问题

战争会引起社会的动荡，给广大民众以深重的灾难，战争破坏了平静的艺术环境，同时造成艺术家精神上的矛盾冲突，促使艺术家反思战争，反思人生和整个世界，?从而创造出许多感人的作品。??出示图片《格尔尼卡》——毕加索??

1、画中画了些什么？

2、毕加索为什么要这么画？

3、画中各个要素都有什么表情和象征意义

[历史事件：西班牙格尔尼卡轰炸事件]??

1937年4月26日，德法西斯空军肆意轰炸了西班牙历史名城，风光秀丽的小镇格尔尼卡，当时恰逢集市，2000名无辜平民丧生，格尔尼卡被夷为平地。

四、讨论欣赏《格尔尼卡》立体主义绘画

?1、背景——法西斯空军轰炸西班牙格尔尼卡镇的悲惨场面。?

2、画家——西班牙毕加索，立体主义画派的代表作家，是西方最具创造性和影响最深远的艺术家。?

3、构图——松散凌乱，支离破碎。?

4、色彩——黑、白、灰。给人阴森恐怖的感觉，烘托出悲惨的气氛。?

5、风格——抽象和象征性相结合，来表达作者对法西斯暴行的强烈抗议。

?[局部分析《格尔尼卡》]??