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Where will we stay?
How long will we stay in Sanya?
3)能够流利地朗读对话，能分角色进行朗读， 能与同学交流自己的旅行计划。
2．能力目标：
1)能在语境中正确运用核心词汇和句型。
2)能用特殊疑问句How/Where/What/How long will…?询问他人的度假计划和打算， 并能用I will… 句型正确应答。
3)通过Holiday plan的设计练习，帮助学生综合运用新学的语言知识。
3．情感目标：
1)在课堂活动中，调动学生的学习热情，激发学生说英语的兴趣。
2)在小组活动体验中，培养学生互助、合作学习的意识，提高学生运用语言的能力。
3)让学生感受城市的魅力， 体会旅游度假的愉悦。
教学准备：
1.单词，句子卡。
2.自制多媒体教学课件。
3.学生设计“假日计划”用纸。
教学重点：
1.能够听、说、读、写核心词汇holiday, clear, island, seafood, hotel , how long
2.能够听懂、会说、会读、会写本课时的核心句型：Where will we stay?
How long will we stay in Sanya?
教学难点：
1.正确运用一般将来时的特殊疑问句。
2.疑问句How long的正确提问和回答。
教学过程：
（一）热身复习 文化感知
Let’s play Train games. Where you are going?(投影播放音乐)
设计意图：教育心理学表明，当教学能引起学生的兴趣时，就可以最大限度的调动学生的学习积极性，使学生在学习时能集中注意力，从而更好地感知，记忆，并获得更多的知识。所以，我设计了这个生动活泼的“Train games”游戏。让学生在平等，合作，积极向上的课堂氛围中，建立和谐的师生关系，激发学生的求知欲。
（二）话题推进 学习新知
1.观看短片，激发爱国热情，学习新词：holiday
T: Are you happy? I will be very happy this weekend because I’m going out for a holiday. Please watch! Where am I going?
T:Right! I’m going to Beijing.（教师播放图片动画） Beijing is the capital of China. It is a wonderful place for a holiday. I get there by car. I will visit the Great Wall and the Palace Museum. I’ll have Roast Duck. It tastes great. So Beijing is a wonderful place for a holiday.