七年级上册（2012年6月第1版）《第3课我们的风采》公开课教案下载

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（三）情感： 通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。

教学重点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。

教学难点：“学生装”的设计和制作。

课前准备

1》教师准备 （1）学生装设计作品欣赏多媒体课件。 （2）请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。

2》学生准备 （1）搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。 （2）铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。

课前思考

1.平时喜欢哪些式样的服装？

2.你对你的校服款式满意吗？

3.你是否认为校服应该男女有别？

4.你觉得校服应该符合什么样的要求？

5.你觉得我们的校服设计哪些方面值得改进？

6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？

教学过程：

新课导入：利用多媒体观看图片，了解从古至今古装材质的特点。

原始社会：古代人把身边能找到的各种材料做成粗陋的“衣服”，用以护身。人类最初的衣服是用兽皮制成的，包裹身体的最早“织物”用麻类纤维和草制成。在原始社会阶段，人类开始有简单的纺织生产，采集野生的纺织纤维，搓绩编织以供服用。最古老的服装是腰带，用以挂上武器等必需物件。装在腰带上的兽皮、树叶以及编织物，就是早期的裙子。

秦汉服饰：冕冠、袍、蝉衣、裤，总体较为宽松，腰间用宽腰带束紧

隋唐宋时期：更加宽松肥大，装饰物增多，裙腰系得较高，着装变的开放

明清时期：颜色更加鲜艳，趋向汉服，

民国时期：中山装、旗袍

欣赏完后展开小组讨论：

　　①　从古至今，服装的材质有哪些变化？

　　②　服装的功能是否在发生变化？请说明

　　③　服装和时代有什么关系？

　1、服装的种类