人教2011课标版《第2课设计我们的校园》精品优质课教案设计

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　　每组任选2-3项，独立或合作完成均可。例如：校园一角模型制作；如：休闲角、科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣传展板等。

　　学生可以自选材料，如：彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、色彩工具等。

3.学生实践教师辅导

　　第二课时

　　五、展示阶段

学生展示自己的作品，谈自己的创作体会，小组组长阐述本组学生作品的设计思想。谈自己对学校文化建设的畅想。

　　教师总结：

　　鼓励学生通过关心学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情与爱心为自己的校园增光彩，希望学生在今后的生活中多关心身边的环境。

教材分析：学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议依据本课实际，教学方法采用多媒体教学和合作探究式教学法。更多地让学生接触实际事物和具体环境，发展学生的感知能力，培养学生自主探究知识的能力。学情分析：学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力。 学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感

教学目标：通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议，提高审美能力，培养学生的创新意识和实践能力。教学重点：使学生能正确运用画图工具画我们的校园。教学难点：画图内容规范，图画能显示自己的设计创意。教学用具：教材、PPT等。学生用具：8开图画纸，彩纸，硬纸板，剪刀，胶水等。教学过程：

导入阶段 复习旧知识

　　校园建设的新理念

　　我们的校园文化有哪些环境设计可以体现我们自己的特色？在校园设计中如何体现文化特色、人文特色、绿色特点，突出校园设计的审美功能和实用功能。

发展阶段

图片展示校园的设施，如：电话亭、休闲椅、体现学校育人理念的宣传长廊、体现学科活动场所（生物园、地理园、英语角、艺术角等）和方便学生在校生活的设施等。

板书设计：

设计我们的校园

复杂物体都可以简化为一些基本几何形体。如球体、圆柱体、圆锥体、立方体等。立体构成就是使用各类不同的材料通过形体进行各种组合。

切割与接合

折叠与弯曲