《第2课营造艺术的情趣和意境》新课标优质课教案设计

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1、理解美术作品中的绘画题材、形式、艺术处理的技法皆源于客观世界,来自于画家对生活的体验感悟,是艺术家创造性的活动。

2、通过所学知识,结合自己的生活体验欣赏评述相关的美术作品。

4教学过程

4.1?第一学时

4.1.1教学目标

初步掌握美术欣赏评述的基本理论和方法。

4.1.2学时重点

了解美术作品的创作与现实生活、画家个人情感,物质材料及艺术技巧的关系。

4.1.3学时难点

对艺术源于生活高于生活的理解。

4.1.4教学活动

活动1【导入】欣赏图片　明确学习目标

欣赏四副美术作品,通过与生活现实照片的对比,感悟艺术创作都源于生活。

出示题目和学习目标

1、通过艺术作品的欣赏和分析,使学生进一步理 解"艺术源于生活,高于生活。"的道理。 ?

2、通过艺术作品的欣赏和分析,使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作?互动地解决问题的能力,锻炼学生的评述能力。

3、培养学生的参与意识,增强学生的民族自豪感,激发学生的爱国主义热情。 ?

活动2【讲授】《血衣》作品欣赏

《血衣》这幅素描作品,一画再画,画家以生命为代价对艺术的完整性作出了不懈的追求,他深入到生活中,为《血衣》的创作收集了大量的素材、他画了大量的农村老汉形象,可以说,他是在大量的农民肖像写生中,经过不断的加工,提练、酝酿了《血衣》的人物。对于这幅巨型主题性情节绘画来说,追求艺术的完善性,其难度远非小品所能比拟的。王式廓多年的呕心沥血的奋斗,1959年素描作品《血衣》完成了。

《血衣》作品取材于我国土地革命斗地主的场景,画面抓住一位悲痛欲绝的妇女,正举起血衣的瞬间。描绘了激愤的人海与起伏的山峦。在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人心的控诉。

1973年作者完成油画稿大小为23厘米×40厘米,是作者去世前的重要作品。

活动3【活动】分组人物介绍

第一组:拿着血衣的妇女,眼睛哭瞎的老妇人,腿瘸坐在地上的年轻男子

第二组:表情愤怒的民兵

第三组:被批斗的地主