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教学重难点：
1、能回答假期计划中的问题: Where are you going? When are you going? How do you get there? How long will you stay there? Where will you stay? What will you do there?
2、能正确掌握句型be going to 结构解答问题: I’m going to sanya. I am going to sanya on summer holiday.
学情分析：
五年级的学生在这个年龄段，活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、唱歌、跳舞特别感兴趣。他们已经接触英语五年，有一部分孩子接触的时间甚至更长，因此对于表演，英语故事等有一定内涵寓意的寓言故事很感兴趣，对于所学知识能够很快的接受，并且在整个班级中能够起到很好的交流互动作用。这个年龄段的孩子有很强的好奇心、求知欲和表现欲。根据学生的年龄心理特点我在教学设计的过程中更多的考虑了学生们积极参与的活动练习形式。尽可能的创设真实的语言环境学习语言。学生通过听听，看看，说说学习英语的交际运用。并通过观察城市宣传片视频，为学生提供更多的素材资料，开阔学生的眼界，帮助启发学生思维，培养了学生交际运用的能力。五年级这个年龄段还是以口语交际为主，增加了阅读能力的培养。在口语交际教学中，尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达，感受我们祖国的大好河山，读万卷书，行万里路。
教学准备：
教学课件，图片等。
教学过程：
Step1 Sing a song ：（这一环节通过轻松愉快的英文歌曲为学生营造欢乐的英语课的上课氛围，引领学生快速的进入到英语课堂中来。）
Step2 English show:
Students can act the dialogues in English.（通过对话，学生们利用所学的句子进行对话练习，通过复习学过的句型，为学生的本节课内容学习做好铺垫。你喜欢度假吗?引出今天即将学习的制定度假计划。）
Step3 Presentation
1.T:(出示思维导图图片) What about taking a holiday?
介绍holiday 的好处，
Relax, special days ,celebrate ,have a rest……..
Do you like holidays？
2.T: Ok, I am going to san ya this summer holiday. I will find to know about san ya .
1. Where is Sanya? location
2.How is the weather? weather
3. What can you see? sights
4. What can you do? activities
（听老师讲解从几方面思考问题，思考你想要去度假的城市。）
3.根据以下问题，欣赏几个城市宣传片。并思考自己向往度假的圣地。
Where are you going?
When are you going?
How do you get there?
How long will you stay there?
Where will you stay?
What will you do there?