人教2011课标版《第2课春天的畅想》优质课教案设计

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学情分析：七年级学生已经具有一定的造型基础，上节课又学习了色彩基础知识，如：三原色与三间色、类似色与对比色等。但色彩搭配与画面构图能力还有待提高，本节课就是要通过引导学生动用各种感官来感受春天，锻炼提高观察能力，并通过练习提高表现能力。

教学目标：

知识与能力：了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常见色彩。培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受识别能力，学会运用不同工具和色彩表达自己的感受。

过程与方法：通过对音乐、诗歌、绘画等不同艺术形式的赏析，感受春天的魅力；通过观察、欣赏、分析春天的景物特点和色彩特点，学习表现春天的方法。

（3）情感、态度与价值观：感受不同艺术形式的魅力，体验表现过程中的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、敢于创新的精神。

教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验表现的乐趣。

教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握和创新表现。

教学准备：

（1）教师：多媒体课件、演示用工具材料。

（2）学生：各种彩笔、彩色卡纸、剪刀等工具材料，课本或有关春天色彩的图片材料。

课时安排：1课时

教学流程：

学生在钢琴曲《春天奏鸣曲》的乐声中走进教室，师生问好。

一、联想导入，激发兴趣。

1、教师：大家知道刚才我们听到的钢琴曲的名字吗？对，它是贝多芬的《春天奏鸣曲》。春天在哪里？大家看，这是哪里？人们在做什么呢？（激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆并启发学生的想象。）

2、教师：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。 （学生：除了音乐还可以通过诗歌、绘画、等多种方法来表现。（引导学生体验、感受艺术表现的多元性。）

3、教师：你还记得哪些描写春天的诗歌呢？可以朗诵给大家吗？ （学生交流发言。多媒体展示诗歌散文。）

〔设计意图〕在教学过程中，注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其它学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。这一环节有助于学生感受艺术表现的多样性，激发学生学习的欲望。

二、观察感受，交流探讨。

1、教师：你从哪些地方感觉到春天来了？ （通过观察，学生交流讨论、探究春天的景物及色彩）

2.让我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（多媒体展示课题：春天的色彩）（多媒体展示有关春天景色的图片。）

3．学生交流探究结果：柳树发芽，桃花、梨花、泡桐花开了，色彩缤纷，以绿色为主。

[设计意图] 将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，寻找可以表现的春天景象以及所要表达的主题。激发学生对学习的兴趣。

三、欣赏分析，技法探究

1.教师：我们来看看画家是怎样表现春天的？（多媒体展示绘画作品。）