人教2011课标版《第2课春天的畅想》优质课教案设计

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2．能力目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。

3．情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。

【三】、教材分析：本单元共分二个教学活动，《感受春天》为活动一，又分两个课时完成。

【四】、教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。

【五】、教学难点：让学生能以讨论与合作、比赛的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。

【六】、教学准备：多媒体课件以及本课相关资料。

【七】：教学过程：

一、情境引入。

1、运用多媒体展示春天的生活景色,伴随着歌曲《春天在哪里》的乐曲,师生共同背诵朱自清的《春》。将学生引入春的意境中。

2、出示课题《春天的畅想——感受春天》。

3、课件展示：一组表现春的摄影图片，学生说说自己对春的感受。

二、发展认知。

1、分组讨论，阐述春天的特点与美感。

(1)、自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息？

(2、能否用一句话谈谈你对春天的感受？

(3)、结合课件和自己收集中的诗歌、图片、音乐谈谈春天给人一种怎样的美感？

2、师生共同探究、分析春天的象征意义和表现形式。

(1)、了解春天大自然的变化，看那些事物给我们传达了春的信息？

(2)、春天象征着什么呢?

(3)、我们还可以用哪些形式来表现春天？（、绘画、音乐、文学作品、歌曲……）

3、欣赏交流表现春天的绘画艺术作品。

(1)、美术作品。

苏轼的《春江晚景》、波提切利《春》、几幅宣传画和儿童画等。欣赏不同形式的中国画，使学生了解中国画的写意和工笔。了解色彩构成的形式语言表现了春的气息，春的柔和，春给人们的诗意感受。

(2)、音乐作品。

欣赏民乐合奏《春江花月夜》，感受音乐家们用音乐的形式语言表现出的春之美。