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七年级下册（2012年10月第1版）《第1课凝练的视觉符号》公开课教案优质课下载
3.情感方面：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
重 点 ：了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法。
难 点： 如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。
教学方法： 尝试、合作、实验
教学过程
一、尝试导入、引定目标
教师：请同学们说说周末都喜欢做些什么事？
学生：········
教师：有同学说喜欢逛街，可以买自己喜欢的衣服。那请同学们辨认一下这几个图标是什么？标志在我们生活中随处可见，比如你们的衣服，裤子有个简单的图形这就是标志。
（展示标志图片）冬运会、夏运会、校运会。
1.教师：我请同学总结下这些与运动相关的标志有个什么共同特点。
学生：········
师总结：标志的特点简洁、易记、易认
2.教师：我还听到有同学说喜欢在家看电视，那你们肯定对各个电视频道很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗？你能说出卫视的含义吗？
（展示标志图片）中央电视台，湖南卫视，宁夏卫视，隆德卫视。
学生：········
3.教师：还有同学爱吃零食，那你们说这些图标代表了什么？（展示标志图片）康师傅，喜之郎，夏进，哇哈哈，麦当劳。
教师：为什么当你看到某个图形时，就会想到一些事物？
学生：因为这些标志代表着某些产品。
教师：对，因为这些图标是专门为某些产品设计的，为了让人们更好的认识记住他它们。这些特殊的图标就是标志。
教师：银行、医院也有标志，他们与银行在共同特征下进行小的细节变化
我们今天就来学习一下如何认识标志如何设计标志。
二、尝试预检、引导发现
教师：看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。
学生：········