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人教2011课标版《第1课凝练的视觉符号》最新教案优质课下载
? 情感、态度和价值观：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会标志的艺术美感。培养学生形成健康向上的审美情趣及现代意识和创新精神，并通过小组合作增加同学之间的友谊。
? 二、教学重难点
? 教学重点：在教学中带领学生了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法。
? 教学难点：如何引导学生在设计过程中用自己的手绘图形，对自己的想法进行恰当的表达。
? 三、教学策略
? 本课教学属于“设计·应用”学习领域的教学内容。本课可采用协作式教学策略，通过对标志信息的收集、讨论，了解标志的含义、要素及形式组合特点，以第29届北京奥运会的会徽作为载体进行分析，讲解其标志的构思和创意；采用以学为主，以教为辅的教学策略以校运会为主题进行标志设计的方法、步骤引领，以个人为单位进行运动会标志的设计。
? 同时，教学中要强调直观性，以实例为线索，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
? 四、教学过程
? 教学内容：《凝练的视觉符号》教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明
1． 课前准备安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等；本课教学思路的设计清晰明了，学生提前预习能够对教学内容有初步的了解，从而提升课堂教学效率。
2．教学导入首先，老师给大家展示几个标志，请大家辨认，分别是什么标志？
（学生回答，教师引导）
生活中数目繁多的各种标志是我们分别和记忆一些形象事物的重要手段，这就是标志的重要作用。今天，我们就来学习一下标志设计的方法，并尝试着为我们的校园生活增添一份创意和活力。在社会生活中，标志是具有特殊意义的视觉传达符号，是一种象征艺术。具有强大的信息传播和识别功能。此阶段选择生活中比较常见的标志，使学生快速进入情境。
3.组织教学
课堂引导阶段展示北京奥运会标志设计，引导学生思考北京奥运会标志的设计元素，并以此设问，标志的概念是什么？
（学生回答，教师总结）
标志，是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有认识、象征和审美等功能。
通过案例展示，对标志进行分类；
标志的分类：商标、徽标、公共标志
请同学们结合以下标志思考，这些标志在构思、构图以及色彩上有什么特点？
构思：巧妙、新颖、独特、表意准确
构图：凝练、美观、适形
色彩：单纯、强烈、醒目
（课件展示上述方式及相关的分析和示意）
结合教材图例，展示并分析标志的表现形式 ：具象形式；