人教2011课标版《第3课喜悦与收获》集体备课教案设计

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一、教学目标

知识与技能：通过对运动会比赛颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯、奖牌的构成及其设计理念。

过程与方法：通过各种主题活动中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。

情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。

二、教学重难点

教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。

教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。

三、教学策略

本课教学属于“设计·应用”学习领域的教学内容。在教学中，教师通过播放各大体育赛事的颁奖过程，让学生直观体验奖牌、奖杯之于比赛的意义。并通过北京奥运会和世界杯足球赛等重大体育赛事的奖牌、奖杯设计创意和文化内涵，使学生了解设计创意在主题运动比赛中的实际应用，理解运动文化的精神，认识奖牌、奖杯的设计制作方法；然后结合校园活动，挖掘校园文化的精神内涵，寻找和设计具有明显地域特征的艺术元素，描述自己的创意思路；并在教学的最后阶段，通过小组分工合作的方式，能利用周围的废旧材料让学生有意识地为自己心目中的冠军设计并制作一枚奖牌或奖杯，培养学生的创造性意识和动手实践能力。同时在教学过程中，教师通过引领、赏析、描述、实践等活动，让学生体验到设计和制作的乐趣，体验到创造的快乐。

四、教学过程

导入新课

提问：你最喜欢的体育项目是什么？你知道2016年中国女排在哪次比赛中获得冠军了吗？让我们一起重温那激动人心的时刻，好吗？

（播放2016里约奥运会女排运动员颁奖视频，分享中国女排获奖的瞬间。）

师：为中国女排送上我们的掌声，女排姑娘们每个人的内心都充满了喜悦，每个人都收获了一枚金牌。

同学们，在你的学习生活中有没有获得奖牌或奖杯的经历呢？说说你获得奖牌时的心情是怎样的？（个别学生描述，教师鼓励）

同学们那么想不想像他们一样收获奖杯或奖牌呢？今天这节课我们就通过自己的双手来制作奖杯、奖牌，颁发给你心目中的冠军，好不好？揭示课题《喜悦与收获》

设计意图

通过提问从学生身边开始引入到视频，导入本课课程内容，引起学生兴趣，激发学生的参与积极性。

(二）讲授新课

1、师：要想制作好奖牌和奖杯，首先来思考这样一个问题： 你知道哪些重大赛事活动是颁发奖杯的？（学生回答后课件展示金马奖、奥斯卡奖、百花奖、格莱美奖、英雄联盟奖、澳网奖杯等图片）

2、出示2014年世界杯总决赛获奖图片：这是什么比赛的获奖现场？

师：对，这是足球界最高级的赛事活动世界杯，他们高高举起的奖杯是大力神杯！

展示大力神杯的奖杯形象，提问：大力神杯由哪几部分组成，有什么样的造型特点？

学生回答，教师小结：由杯身和杯座组成。

指名介绍大力神杯造型特点：从基座上延伸出的几条曲线呈螺旋状向上伸展，一直连接到顶部的地球造型。作为雕像主体的两名运动员的形态设计充分展现那令人激动万分的胜利瞬间。