《第3课独特的装扮》集体备课教案设计

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一、指导思想：

本课为“设计·应用”学习领域，依据美术《课程标准》要求，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，提高学生的观察能力、想象能力和创造能力。首先让他们了解面具的由来，发展，演变以及不同国家地域对面具的理解，从而了解面具的造型特点，材料特点及性格特点，综合以上内容，课前我给学生布置了预习，让他们查阅资料了解面具的文化知识，对面具有一定的初步认识，在课堂上选择了分析面具的造型特点和色彩特点作为讲述要点，学习面具的特点把知识运用到实践中，整体教材寓教于学，寓教于生活，寓教于乐。

教法分析：

本课在导课时采用了直观导入的方法，由学生戴着面具上台展示，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。利用多媒体电影图片营造气氛把学生带进课题进行教学。改变传统的授课模式，实行开放式教学，让学生通过课前预习查阅资料，并进行分类，把知识带入课堂与大家分享，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。通过实物，多媒体图片，启发学生对面具造型展开欣赏、想象、主动思考，形成认知，表达想法，大胆创新。最后，在作品展评环节，让学生上台展示设计稿并说明设计方案，为他们提供一个展现个性，施展才华的平台，让他们充分体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮，同时，以记者采访的形式为学生创造评价分析作品、取长补短、共同提高的机会。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。

三、学情分析：

本课教学对象是七年级学生，他们天真，活泼，有强烈的参与意识与合作意识，有一定的动手制作能力，同时随着年龄的增长，他们也在逐渐形成个人的审美品味，产生不同的审美倾向。在教学中，我把学习的主动权还给学生，给学生提供更广阔的活动空间，让学生在自由、愉快、开放式的学习氛围中更近一步认知面具艺术，体验面具的独特魅力，并将知识运用到实践中来大胆创作出造型独特的面具。

四、教学目标

1、知识与技能：在探究面具艺术的过程中，了解面具的相关知识及其文化内涵，学会设计并能运用恰当的材料制作。

2、过程与方法：通过对面具艺术的欣赏与探究，培养学生的动脑、动手、大胆想象，敢于创作的能力。

3、情感态度价值观：从设计面具中体会面具艺术的美，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手创造美。

教学重难点：

教学重点：了解面具的相关知识及其文化内涵。

教学难点：让学生设计制作出造型独特的面具。

教学过程设计：

一、创设情境—亮课题

让几位学生上台戴上我事先准备好的面具展示给大家，

师：这几位学生发生什么样变化了？

生：戴上面具了。

（设计意图：以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。学习热情进一步高涨，将课堂气氛推向第一个高潮。）

根据学生的回答引入主题：同学们有没有兴趣制作面具呢？

好，今天就跟随吴老师一起走进假面的世界！ 从而引入今天的课题《独特的装扮》

二、历史由来—授新课

多媒体图片导入营造气氛

同学们：面具作为一种古老的艺术，在世界艺术发展史上占有重要的地位。时到今日，古老的面具艺术正向现代文明走来，走进我们的生活。

今天，就让我们一起去研讨面具的设计制作方法，揭开面具神秘的面纱。