《第3课独特的装扮》公开课教案下载

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二、教学重、难点：

重点：从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵，对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。

难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。

三、课前准备：

教具准备：体现各种面具发展的影视资料、实物；可制作面具的材料，如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。

学具准备：制作面具的绘画材料，如水彩笔、铅笔、、胶水或双面胶、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料、彩钻、彩泥、彩带等；完善并填写好导学案。

四、教学策略

本课主要构建情景“神秘引入——欣赏感悟——探索发现——实践表现—交流评价——体验表演”的教学模式，运用谈话法，观察法，直观演示法、欣赏法，表演法，启发引导法，感悟探索式，游戏式、创新表演法，体现课改精神。

五、教学实践：

（一）、组织教学：（课前1分钟）

上课，师生问好。

（二）、神秘导入（2分钟）

师：请同学们观察一下，老师今天的装扮和以前有什么不一样呀？

生齐：老师戴面具了。

师：非常正确，今天老师就带领同学们进入一个神秘的面具世界，引出课题。

（三）、欣赏感悟（8分钟）

先通过导学案让学生自己举例说一说面具在漫长的发展历程中发挥了什么作用，检测学生的预习情况，然后通过多媒体图片让学生从视觉效果出发领悟体会并补充说明面具的作用：

巫术——驱鬼逐疫

战术——威猛、鼓舞军心

民族、风俗、传统文化——京剧、庙会

化妆舞会——神秘、娱乐

安全、保护——隐蔽身份的职业

项链、服饰、摆件、环艺、雕塑等——美化装饰

由图片的直观性加上教师的语言引领总结面具的概念和面具的造型表现形式：“面具”是人们在特定的表演活动或者仪式中，为了表演需要，把面孔遮起来，塑造人的特定形象的用具；“面具的造型表现形式”包括半脸面具和全脸面具。

（四）、探索发现（11分钟）