人教2011课标版《第1课造型的表现力》公开课教案下载

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2. 通过分析、探究、讨论的教学方法，让学生了解色彩的情感世界，通过教师的引导、讲解、让学生能够利用色彩表现自己的情感。

3. 通过讨论各种色彩的不同心里效应，让学生感受色彩世界的美妙以及色彩在我们生活当中的重要性，培养学生的色彩感知力和运用能力。

三、教学重、难点

1. 教学重点：学生能够利用色彩表达自己的情感。

2. 教学难点：引导学生在生活中选择适当的色彩来表现自己的情感。

四、教学过程

（一）导入

1．教师歌曲导入

教师给同学们唱《唱脸谱》，给学生一个“大大”惊奇，让学生对本节课产生浓厚的学习兴趣和欲望。

过渡语：在歌曲中都听到了哪人，他们分别是什么脸谱？你对这些戏曲人物了解吗？他们脸画上不同的油彩给你有怎样的感受？

学生回答。

教师小结：不同的脸谱代表不同的人物性格，给观众心里产生不同的情感。2. 出示课题《色彩的心里效应》

（二）课程新授

1. 欣赏色彩图片，请学生谈谈自己的感受

（1）出示红色基调的图片，看到这些颜色你联想到了什么？

四个学生一组，观看图片后讨论，将自己的感受写在纸上。

（2）教师引导介绍并出示相应的色系：

红色：让人联想到红色的火焰、红红火火的日子、喜庆的节日。深红色稳重、平静，正红色吉祥、喜庆。橘红色跳跃、热烈。

教师小结：不但每种色彩有自己的情感，多种颜色搭配还会有更丰富的情感。

2. 欣赏图片，感受不同色彩搭配给人的情感体验

（1）上一组图片的基本色调是什么？ 你看到刚才的图片时有什么感受？

两人一组进行讨论，将讨结果写在纸上然后由小组代表发言。

（2）教师总结：白 色 感觉： 素雅 纯洁 凄凉 悲哀 冷淡

白色，让人联想到雪花，朴素、圣洁。同一色彩，在不同的环境和不同的搭配条件下会给人带来不同的心里感受。同一种色彩，深浅搭配也会给人的情感带来不同的体验。

3.欣赏图片，这组图片的基本色调是么？当你看到刚才的图片时有什么感受？ 请同学们独立思考然后将结果写在纸上。