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八年级上册(2013年6月第1版)《第1课书林漫步》公开课教案优质课下载
学情分析:?
八年级的学生对书籍设计都有自己独到的见解和审美,但对书的起源、发展了解不多。课前让学生收集相关资料,学会在自主活动中了解相关知识,产生对书籍设计的兴趣,养成读书、爱书的情结。
教学思路:
本课采用学生为主讲,教师作引导、补充、总结的形式进行教学,培养学生自主合作探究意识,营造师生互动、民主和谐的课堂氛围,突出学生的主体地位。具体教学思路为:在上节课结束时把学生分成几个小组,每组根据领到的任务单,自主分配收集本组书籍设计形式的资料、图片及相关书籍,并推选1-2名解说员上台展示、讲解。教学过程主要环节:导入(生展示、分享自己最喜欢有特色的书籍)——中国古代书籍设计(师引入课题,各小组展示、讲解本组的书籍设计形式,师补充、总结)——中国现代书籍设计(师展示、分享自己带来的形态各异的现代书籍,介绍书籍的结构)——走向世界的书籍设计(“世界最美的书”师生互动、欣赏交流)。
教学目标:
知识与技能:了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式,探寻书籍设计的沿革变迁,学会欣赏书籍设计作品。
过程与方法:学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行收集、分析,按照书籍设计形式和方法进行分类。通过查阅资料和欣赏交流,了解“世界最美的书”美在哪里。
3、情感、态度和价值观:通过资料收集和学习欣赏,学生产生对书籍设计的兴趣,并逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。
教学重点:了解古今中外丰富多彩的书籍设计形式及书籍的基本结构知识,为下节课手工书设计做准备。
教学难点:了解书籍设计的发展历史及“世界最美的书”它“美”在哪里。
课前准备:
学生:1、课前各小组根据任务单,收集本组领到的书籍设计形式的资料、图片及相关书籍,每组推选1-2名解说员上台展示、讲解。
2、每人准备一本自己最喜欢有特色的书上课时带来。
教师:1、汇总学生收集的文字、图片资料做成PPT。
2、收集各种装帧设计的书籍及“世界最美的书”。
教学过程:
一、情境导入:
学生展示、分享自己带来的最喜欢有特色的书。
师:课前老师让同学们带一本自己最喜欢的书,现在请与大家分享你带来的这本书,说说它的独特之处。
生:展示自己带来的书籍。
师:分享了同学们带来的形态各异的现代书籍,你知道中国最早的书籍形式是什么吗?下面我们来欣赏一段视频,仔细看,答案就在其中。
2、视频欣赏
师:同学们从这段视频中了解到什么?中国最早的书籍是什么?
生:简册
师:展示自己带来的简册并提问:简册是如何演变成现代千姿百态的书籍形式的?它经历了怎样漫长的演变过程?