人教2011课标版《第1课书林漫步》优质课教案下载

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学

目

标

1.情感目标:通过欣赏、感受、解读、品味书法,让学生喜欢书法,了解书法,更加热爱我们的书法艺术。以至让学生 想去学习练习书法。

2. 认知目标:通过学生网上查找资料，分组讨论,教师出示书法名家作品欣赏，让学生 表述书法的美,了解书法能给大家带来什么。

3. 技能目标:能够运用网络查找到想要获知的知识信息，能对不同书体进行识别，能说出几个重要书家的故事，能掌握书法与书写的不同之处。重点

让学生 掌握中国书法的不同书体，以及演变的顺序脉络，知道不同朝代时期的主要书体。由此知道中国文化的一脉相传。

难点不同朝代时期的书体特点及重要书家是学生掌握的难点。

教法

思路以“文字”为引线,从它的演变过程为脉络，抛出先秦的书写字体分类,（甲、金、石、篆）到“汉唐”为重点讲述（篆、隶、行、草、楷），以“行楷”为标杆，展示“名家”风采欣赏书法神品,表明书法可以张扬个性,倡导创新精神和实践能力的培养,体现整合意识,知识多元化意识。充分运用多元化的评价体系。

如：自评、他评、师评、生评,小组评,集体评。信息技术应用分 析运用多媒体进行情景的营造，唤起学生对书法的思绪。

通过图片、视频对书法不同面貌展示表达书法之美。

通过背景音乐的给予学生优美舒畅的讨论学习的氛围。

通过课件、网络进行下发学生活动要求任务。教具

准备教具准备：课件、

学具准备：钢笔、毛笔、纸教学

流程教师活动学生活动设计意图导入

新课一、导入（文字）

出示课件，文字的魅力在那里？播放背景音乐，由学生表述对文字印象。

同学们，从你知道最早的文字是什么样的，叫什么名字吗？

出示课件中的甲骨文图片，同时继续播放刚才的乐曲。

这下那位同学能说出之后是什么文字？学生听音乐，思考最早的文字，进入文字世界。

回答问题：甲骨文，金文，石鼓文，小篆。

描绘的是春天的场景导入课题

自主式学习